Зарождение советской психологии

Методологические основы

Великая Октябрьская революция создала предпосылки для построения психологии на новых началах. Советская психология должна была преодолеть кризис мировой психологии, обусловленный идеализмом, механицизмом и отсутствием адекватной методологии.

В качестве базы для советской психологии была принята марксистско-ленинская философия. Это требовало перестройки исходных теоретических установок и сохранения конкретного фактического материала психологии.

Направления развития

В первые годы после революции в советской психологии возникло несколько основных направлений:

• Рефлексология (В.М. Бехтерев) - рассматривала психологию как изучение условных рефлексов и вытесняла ее из вузов.
• Реактология (К.Н. Корнилов) - пыталась синтезировать поведенческую психологию с психологией сознания, но оказалась компромиссной и эклектичной.
• Теория культурного развития (Л.С. Выготский) - исследовала развитие высших психических функций в контексте культурно-исторического развития.

Проблемы и достижения

Развитие советской психологии проходило через дискуссии и преодоление лженаучных концепций. В 30-е годы были раскритикованы и отвергнуты реактология, рефлексология и теория культурного развития.

Однако, несмотря на это, психология столкнулась с препятствиями, связанными с господством механистических тенденций, педологическими извращениями и внешними причинами.

После преодоления этих препятствий в последующие годы в СССР развернулась широкая теоретическая и экспериментальная работа в области психологии, включая изучение общей психологии, патопсихологии, детской и педагогической психологии, психофизиологии и зоопсихологии.

Принципы советской психологии

В результате многолетней работы были сформулированы основные принципы советской психологии:

• Принцип психофизического единства
• Принцип развития психики
• Принцип историзма
• Принцип единства теории и практики
• Принцип единства сознания и деятельности

Эти принципы легли в основу создания единой системы советской психологии, которая основывалась не только на признании данных принципов, но и на их реализации в теории и исследованиях.

Единство сознания и деятельности

Центральным принципом советской психологии является единство сознания и деятельности. Сознание и поведение человека неразрывно связаны, и одно определяет другое. Психические свойства индивида формируются в деятельности, и эта деятельность в свою очередь определяется отношением человека к миру.

Значение советской психологии

Советская психология уделяет внимание анализу психофизических функций, но основное внимание сосредоточено на изучении человеческой личности, ее деяний и поступков. Она решает проблемы, связанные с жизнью и деятельностью людей, и преодолевает фаталистические представления о развитии личности.

Перед советской психологией стоят большие задачи, как теоретические, так и практические. У нее есть огромный потенциал для дальнейшего развития и решения актуальных проблем общества в военное и мирное время.

Ключевые особенности советской психологии

Методологическая основа

• Отказ от идеализма, механицизма и кризисной методологии мировой психологии.
• Принятие марксистско-ленинской философии в качестве методологической базы.

Основные принципы

• Принцип психофизического единства (взаимосвязь психического с органическим субстратом и объектом).
• Принцип развития психики (эволюционное развитие психики как специфического компонента).
• Принцип историзма (влияние общественно-исторического развития на развитие человеческого сознания).
• Принцип единства теории и практики (сочетание теоретических обобщений и практических приложений).
• Принцип единства сознания и деятельности (неразрывная связь между сознанием и поведением, формирование психических свойств в деятельности).

Направления развития

• Критика и преодоление ненаучных концепций (реактология, рефлексология, теория культурного развития).
• Развитие общей психологии, детской и педагогической психологии, патопсихологии, зоопсихологии и психофизиологии.

Гуманистическая направленность

• Фокус на изучении реальной человеческой личности в ее жизненных отношениях и деятельности.
• Преодоление фаталистических представлений о развитии личности, воспитание и формирование психических свойств в деятельности.

Связь с жизнью и практикой

• Учет конкретных материальных условий, в которых протекает деятельность людей.
• Решение проблем, связанных с жизнью и деятельностью людей.
• Применение психологических знаний на практике в различных областях (например, в обучении, реабилитации, военной сфере).