Влияние развития способности к прогнозированию на личность подростка

В подростковом возрасте происходит активное развитие способности к прогнозированию, что оказывает значительное влияние на различные аспекты личности.

Будущее в сознании подростка

Развитие способности к прогнозированию приводит к тому, что будущее становится более включенным в сознание подростка. Это выражается в:

  • Появлении представлений о будущем не только как о настоящем и прошлом
  • Развитии Я-концепции, ориентированной на "Я-идеальное"
  • Формировании механизмов саморегуляции, основанных на антиципации

Диагностика временной перспективы

Исследования показали, что с возрастом подростки становятся более ориентированными на будущее. Однако правонарушители демонстрируют искаженное временное поле сознания, их будущее размыто и неопределенно.

Я-концепция и прогнозирование

В подростковый период поиск идентичности приобретает особое значение. Развитие Я-концепции определяется рядом личностных задач, основанных на прогнозировании:

  • Достижение волевой независимости
  • Изменение целей на основе ценностных представлений
  • Замена гедонических мотивов более отдаленными целями
  • Повышение способности к действиям

Мотивационно-эмоциональная сфера

Развитие способности к прогнозированию проявляется в эмоциональных предвосхищениях, которые становятся мотивами познавательной деятельности и общения. Благодаря предвосхищению в подростковом возрасте складывается механизм, обеспечивающий действенность отдаленных во времени мотивов.

Регулирование поведения и деятельности

Предвосхищающая эмоциональная коррекция и самоконтроль позволяют подросткам регулировать свое поведение и деятельность на основе прогнозирования результатов своих действий.

Развитие способности к прогнозированию в юношеском возрасте

На сенсорно-перцептивном уровне развитие антиципации приводит к уменьшению времени реакции и повышению точности реакций на движущийся объект. В целом, антиципация сенсорно-перцептивного уровня интегрирует опыт развития всей системы познавательной деятельности к юношескому возрасту.

Выводы

Развитие способности к прогнозированию является важнейшим аспектом развития личности подростка. Оно оказывает влияние на Я-концепцию, мотивационно-эмоциональную сферу, регулирование поведения и деятельности. Развитие этой способности способствует осознанности мышления, повышению перспективности и доказательности принимаемых решений.

Влияние развития способности к прогнозированию на личность подростка

Будущее в сознании подростка

  • Появление представлений о будущем как о части сознания
  • Развитие Я-концепции, ориентированной на "Я-идеальное"
  • Формирование механизмов саморегуляции, основанных на антиципации

Я-концепция и прогнозирование

  • Поиск идентичности как ключевая задача подросткового возраста
  • Развитие Я-концепции на основе прогнозирования оценок со стороны значимых других
  • Завышенные притязания на получение предпочтений
  • Рост точности прогноза взаимности в коллективе

Мотивационно-эмоциональная сфера

  • Эмоциональные предвосхищения как мотивы познавательной деятельности и общения
  • Складывание механизма действенности отдаленных во времени мотивов
  • Потребность в самоутверждении и занятии достойного положения в коллективе
  • Прогнозирование реакций окружающих на поступки

Регулирование поведения и деятельности

  • Предвосхищающая эмоциональная коррекция
  • Предвосхищающий самоконтроль
  • Регулирование поведения и деятельности на основе прогнозирования результатов действий

Развитие способности к прогнозированию в юношеском возрасте

  • Уменьшение времени реакции
  • Повышение точности реакций на движущийся объект
  • Интеграция опыта развития познавательной деятельности на сенсорно-перцептивном уровне