Вступление

Теория объектных отношений возникла как альтернативный подход к психоанализу, основанный на работах европейских и американских теоретиков в середине 20 века. Этот подход акцентировал внимание на роли межличностных отношений в формировании психики и патологий.

Зарождение теории объектных отношений

Теоретики этой школы, такие как Мелани Кляйн, В.Р. Фейербейрн, Дональд Вудс Винникотт и Уилфред Р. Байон, считали, что младенцы не проходят психосексуальные стадии Фрейда, а скорее развивают внутренние образы значимых объектов (родителей или опекунов) и свои отношения с ними. Эти внутренние объекты влияют на развитие психики ребенка и могут приводить к психологическим проблемам во взрослой жизни.

Концепции теории объектных отношений

Шизоидно-параноидная и депрессивная позиции: Кляйн описала две ранние стадии развития, когда младенец проецирует свои внутренние объекты как хорошие или плохие. Эти стадии могут формировать чувства вины и страха во взрослой жизни.
Инфантильная зависимость и квазинезависимость: Фейербейрн считал, что развитие проходит через стадии зависимости от значимых объектов, за которыми следуют стадии независимости, когда ребенок пытается контролировать свои отношения с объектами.
Мать-окружающая среда: Винникотт подчеркивал важность первичной заботы матери и ее способности обеспечить ребенку чувство безопасности и самости.
Транзиторные феномены: Винникотт ввел концепцию переходных объектов (например, одеяла), которые помогают младенцам справиться с тревогой разлуки.
Холдинг и контейнирование: Байон считал, что мать выполняет функцию "холдинга" (поддержки) для младенца, а также "контейнирования" (переработки) его невыносимых эмоций.

Влияние на психотерапию

Эти концепции повлияли на технику психоанализа:

Терапевт стал более активным участником отношений.
Акцент сместился с интерпретаций на невербальные процессы и эмоциональное вовлечение.
Пациентам требовалось больше холдинга, контейнирования и уважения к своему психическому пространству.

Заключение

Теория объектных отношений углубила наше понимание развития личности и патологий путем акцентирования внимания на роли межличностных отношений. Ее влияние на психотерапию привело к более эффективному лечению глубоко нарушенных пациентов.

Подзаголовки

1. Внутренние объекты

Младенцы развивают внутренние образы значимых объектов (родителей или опекунов) и свои отношения с ними.
Эти внутренние объекты влияют на развитие психики ребенка и могут приводить к психологическим проблемам во взрослой жизни.

2. Ранние стадии развития

Шизоидно-параноидная позиция: Младенец проецирует свои внутренние объекты как либо хорошие, либо плохие.
Депрессивная позиция: Ребенок осознает, что у его родителей есть как хорошие, так и плохие качества, и испытывает чувство вины за свои агрессивные желания по отношению к ним.

3. Роль матери

Мать играет решающую роль в развитии психики ребенка, предоставляя ему первичную заботу и чувство безопасности.
Мать также выполняет функцию "контейнирования", помогая ребенку перерабатывать его невыносимые эмоции.

4. Переходные феномены

Переходные объекты (например, одеяла) помогают младенцам справиться с тревогой разлуки и установить связь между "я" и "не-я".

5. Холдинг и контейнирование

Холдинг - это физическая и эмоциональная поддержка, которую мать предоставляет ребенку.
Контейнирование - это процесс, посредством которого мать помогает ребенку перерабатывать и справляться с его невыносимыми эмоциями.

6. Активная роль терапевта

Терапевт перестал быть нейтральным наблюдателем и стал более активным участником отношений с пациентом.

7. Акцент на невербальных процессах

Акцент сместился с вербальных интерпретаций на невербальные процессы и эмоциональное вовлечение.

8. Холдинг, контейнирование и уважение

Пациентам требовалось больше холдинга, контейнирования и уважения к своему психическому пространству.