Исследование развития внимания в онтогенезе (психологический обзор)

Введение

Исследования внимания претерпели значительные изменения за последние 20 лет. В данном обзоре рассматриваются наиболее важные направления этих исследований, имеющие значение для понимания онтогенеза внимания, а также для разработки диагностических тестов и коррекционных методик.

Исследования внимания в младенческом возрасте

Исследования ориентировочной реакции и привыкания у младенцев выявили наличие у них сложных, двухуровневых механизмов внимания с самого рождения. Первый уровень связан с ориентировочным рефлексом, а второй — с когнитивной обработкой информации.

Развитие избирательного внимания у детей дошкольного и школьного возраста

Исследования избирательного внимания подразделяются на две линии:

Произвольное внимание: Увеличение избирательности с возрастом при распределении внимания управляемым образом.
Спонтанное внимание: Снижение избирательности с возрастом, т.к. увеличивается объем и гибкость распределения внимания.

Эти результаты предполагают наличие двух взаимосвязанных уровней внимания:

Первый уровень: Направляется доминирующими признаками и уменьшается с возрастом.
Второй уровень: Связан с когнитивными схемами, позволяет распределять внимание произвольно и увеличивается с возрастом.

Развитие поддерживаемого внимания

Поддерживаемое внимание — это способность длительное время сосредотачиваться на редких, непредсказуемых сигналах. Оно имеет большое значение для определения готовности к школе и для диагностики гиперактивности.

Улучшение поддерживаемого внимания наблюдается в период от 7 до 11 лет.
На его развитие влияют:
Общая частота событий
Нагрузка на кратковременную память
Темп предъявления информации

Выводы

Исследования онтогенеза внимания выявили наличие сложных, двухуровневых механизмов внимания с самого рождения. С возрастом развивается способность к произвольному распределению внимания, а также повышается гибкость спонтанного внимания. Поддерживаемое внимание играет важную роль в готовности к школе и диагностике нейрокогнитивных расстройств. Понимание развития внимания имеет большое значение для разработки эффективных образовательных и коррекционных программ.

Ключевые особенности развития внимания в онтогенезе

Двухуровневые механизмы внимания у младенцев

Первый уровень: Ориентировочный рефлекс, направляемый основными потребностями и активацией лимбической системы.
Второй уровень: Ассоциативное произвольное внимание, связанное с когнитивной переработкой информации.

Развитие избирательного внимания

Произвольное внимание: Увеличение избирательности с возрастом, способность направлять внимание управляемым образом.
Спонтанное внимание: Снижение избирательности с возрастом, увеличение гибкости и объема распределения внимания.
Два взаимосвязанных уровня внимания: первый уровень, направляемый доминирующими признаками, и второй уровень, связанный с когнитивными схемами.

Развитие поддерживаемого внимания

Способность длительное время сосредотачиваться на редких, непредсказуемых сигналах.
Улучшение с возрастом в период от 7 до 11 лет.
Важно для определения готовности к школе и диагностики гиперактивности.
Влияющие факторы: общая частота событий, нагрузка на кратковременную память, темп предъявления информации.