Исследование развития внимания в онтогенезе (психологический обзор)
Введение
Исследования внимания претерпели значительные изменения за последние 20 лет. В данном обзоре рассматриваются наиболее важные направления этих исследований, имеющие значение для понимания онтогенеза внимания, а также для разработки диагностических тестов и коррекционных методик.
Исследования внимания в младенческом возрасте
Исследования ориентировочной реакции и привыкания у младенцев выявили наличие у них сложных, двухуровневых механизмов внимания с самого рождения. Первый уровень связан с ориентировочным рефлексом, а второй — с когнитивной обработкой информации.
Развитие избирательного внимания у детей дошкольного и школьного возраста
Исследования избирательного внимания подразделяются на две линии:
- Произвольное внимание: Увеличение избирательности с возрастом при распределении внимания управляемым образом.
- Спонтанное внимание: Снижение избирательности с возрастом, т.к. увеличивается объем и гибкость распределения внимания.
Эти результаты предполагают наличие двух взаимосвязанных уровней внимания:
- Первый уровень: Направляется доминирующими признаками и уменьшается с возрастом.
- Второй уровень: Связан с когнитивными схемами, позволяет распределять внимание произвольно и увеличивается с возрастом.
Развитие поддерживаемого внимания
Поддерживаемое внимание — это способность длительное время сосредотачиваться на редких, непредсказуемых сигналах. Оно имеет большое значение для определения готовности к школе и для диагностики гиперактивности.
- Улучшение поддерживаемого внимания наблюдается в период от 7 до 11 лет.
- На его развитие влияют:
- Общая частота событий
- Нагрузка на кратковременную память
- Темп предъявления информации
Выводы
Исследования онтогенеза внимания выявили наличие сложных, двухуровневых механизмов внимания с самого рождения. С возрастом развивается способность к произвольному распределению внимания, а также повышается гибкость спонтанного внимания. Поддерживаемое внимание играет важную роль в готовности к школе и диагностике нейрокогнитивных расстройств. Понимание развития внимания имеет большое значение для разработки эффективных образовательных и коррекционных программ.
Ключевые особенности развития внимания в онтогенезе
Двухуровневые механизмы внимания у младенцев
- Первый уровень: Ориентировочный рефлекс, направляемый основными потребностями и активацией лимбической системы.
- Второй уровень: Ассоциативное произвольное внимание, связанное с когнитивной переработкой информации.
Развитие избирательного внимания
- Произвольное внимание: Увеличение избирательности с возрастом, способность направлять внимание управляемым образом.
- Спонтанное внимание: Снижение избирательности с возрастом, увеличение гибкости и объема распределения внимания.
- Два взаимосвязанных уровня внимания: первый уровень, направляемый доминирующими признаками, и второй уровень, связанный с когнитивными схемами.
Развитие поддерживаемого внимания
- Способность длительное время сосредотачиваться на редких, непредсказуемых сигналах.
- Улучшение с возрастом в период от 7 до 11 лет.
- Важно для определения готовности к школе и диагностики гиперактивности.
- Влияющие факторы: общая частота событий, нагрузка на кратковременную память, темп предъявления информации.