Восприятие формы детьми дошкольного возраста

Восприятие предметной формы

У детей раннего возраста способность распознавать предметы по контурам начинает развиваться уже на втором году жизни. В дошкольном возрасте дети легко узнают даже сложные силуэтные и контурные изображения. Форма предмета становится одним из основных факторов, позволяющих им узнавать его.

Восприятие геометрической формы

Восприятие незнакомых абстрактных геометрических форм изначально вызывает у дошкольников трудности. Сначала они пытаются истолковать их в знакомых им образах: круг - "колёсико", треугольник - "карманчик".

По мере взросления, дети начинают постепенно овладевать геометрической формой, воспринимая ее как сходную с предметами, с которыми они уже знакомы. Так начинается процесс абстракции формы.

Взаимосвязь между восприятием предметной и геометрической формы

В ходе развития восприятия формы у детей наблюдается диалектическая взаимосвязь: сначала геометрическую форму воспринимают исходя из предметной формы. После овладения геометрической формой, конкретная форма предметов начинает определяться посредством более четкой геометрической формы.

Развитие восприятия множества

Восприятие формы тесно связано с развитием понимания числа. На начальном этапе дети воспринимают группу объектов на основе их конкретно-качественных особенностей. По мере развития абстракции, они начинают воспринимать группу объектов на основе пространственного расположения, абстрагируясь от их качественных характеристик. Позднее дети переходят к восприятию группы на основе численности ее объектов.

Заключение

Восприятие формы играет важную роль в познавательном развитии детей дошкольного возраста. По мере овладения геометрической формой и пониманием числа, дошкольники постепенно развивают способность к абстрагированию и более глубокому пониманию окружающего мира.

Ключевые особенности восприятия формы детьми дошкольного возраста

Восприятие предметной формы

Рано доступно детям, уже на втором году жизни
Начинается с распознавания контуров
Форма становится одним из основных факторов распознавания предметов в дошкольном возрасте

Восприятие геометрической формы

Изначально вызывает трудности
Дети пытаются истолковать геометрические формы в знакомых образах
По мере взросления дети начинают овладевать геометрической формой, воспринимая ее как сходную с предметами
Процесс абстракции формы начинается с восприятия сходства между геометрической формой и предметом

Взаимосвязь между восприятием предметной и геометрической формы

Сначала геометрическая форма воспринимается исходя из предметной формы
После овладения геометрической формой, конкретная форма предметов начинает определяться посредством более четкой геометрической формы

Развитие восприятия множества

Начальный этап: восприятие группы объектов на основе конкретно-качественных особенностей
Переходный этап: восприятие группы объектов на основе пространственного расположения, с частичным или полным абстрагированием от их конкретно-качественных особенностей
Конечный этап: восприятие группы объектов на основе численности ее объектов, с абстрагированием от пространственно-качественных особенностей