Реформа педагогического образования в Советском Союзе
Введение
Педология, изучение детей, сыграла важную роль в реформировании системы образования в СССР. Была острая необходимость в квалифицированных педологах, которые могли бы оказывать помощь массовому образованию и социальному воспитанию.
Этапы развития педологических вузов
В первые годы после революции в Москве и Ленинграде были созданы педологические вузы. По мере развития педологии и требований жизни эти вузы претерпели несколько этапов эволюции:
- Синтез биологического и гуманитарно-психологического уклонов: устранение противоречий между этими подходами к пониманию ребенка.
- Дифференциация учебного плана: создание специальных отделений для дефектологии и охраны прав несовершеннолетних.
- Специализация по возрастным разделам: подготовка педологов по младенческому, дошкольному и школьному возрасту.
- Усиление педагогической подготовки: увеличение часов на педагогические дисциплины и пятилетний курс обучения с акцентом на педагогическую практику.
Учебный план
Учебный план педологического отделения включал следующие разделы:
- Общеобразовательные дисциплины.
- Пропедевтические дисциплины, включая знакомство с элементарными методами педологического обследования.
- Методическая подготовка, включая практикум по методам изучения ребенка и возрастную педологию.
- Специальные проблемы возрастной педологии, включая педагогическую практику.
- Педагогическая практика и квалификационная работа.
Необходимые условия
Для эффективной реализации учебного плана требовалось:
- Достаточное научное и учебное оборудование.
- Развитые кабинеты и лаборатории.
- Базовые учреждения для практики и исследований.
Проблемы и предложения
Несмотря на высокий спрос на педологов, их деятельность в учреждениях Наркомпроса не была должным образом организована и обеспечена штатом. Это создавало проблемы как для педологов, так и для учреждений, в которых они могли бы работать. Предлагались следующие решения:
- Организовать плановое педологическое обслуживание детских учреждений.
- Урегулировать круг обязанностей врачей и педологов и согласовать их программы подготовки.
- Предоставить педологам должности инструкторов в учреждениях Наркомздрава.
- Ввести должность педолога-инспектора в губернских отделах народного образования.
- Создать педологические кабинеты в опорных и опытных учреждениях.
- Осуществлять тщательный подбор преподавателей педологии в педтехникумах.
Заключение
Педология сыграла важную роль в реформировании системы образования в СССР, обеспечив подготовку квалифицированных специалистов для работы с детьми. Реализация предложенных мер по организации и обеспечению деятельности педологов позволила бы повысить эффективность массового образования и социального воспитания.
Ключевые особенности реформы педагогического образования в СССР
Создание педологических вузов
- Возникновение в первые годы после революции в Москве и Ленинграде.
- Производственная задача: обеспечение квалифицированной педологической помощью массовой школе.
Этапы развития
- Синтез биологического и гуманитарно-психологического уклонов.
- Дифференциация учебного плана (дефектология, охрана прав несовершеннолетних).
- Специализация по возрастным разделам.
- Усиление педагогической подготовки (пятилетний курс обучения, акцент на практику).
Учебный план
- Общеобразовательные дисциплины.
- Пропедевтические дисциплины (методы педологического обследования).
- Методическая подготовка (практикум, возрастная педология).
- Специальные проблемы возрастной педологии (педагогическая практика).
- Педагогическая практика и квалификационная работа.
Проблемы и предложения
- Недостаточное организационно-штатное оформление педологической работы в учреждениях Наркомпроса.
- Предложения по организации планового педологического обслуживания, упорядочению распределения врачей и педологов, введению должностей педологов-инспекторов и созданию педологических кабинетов.
Значение педологии
- Высокая потребность в педологах для работы в системе образования и социального воспитания.
- Возможность рационализации массовой школьной работы и повышения ее эффективности при вовлечении педологов.
- Необходимость создания прочной педологической организации для координации усилий и практического применения знаний.