Результаты обучения
Введение Успешное обучение обычно измеряется приобретенными способностями, которые можно продемонстрировать с течением времени. Эти приобретения представляют собой изменения в нервной системе, позволяющие выполнять новые действия и сохранять эти навыки.
Разновидности результатов обучения Результаты обучения можно классифицировать по типу действий, которые они позволяют выполнять, а также по условиям, необходимым для их приобретения. Существуют пять основных типов:
- Вербальные знания (декларативные знания): Факты, термины и концепции, которые могут быть выражены устно или письменно.
- Интеллектуальные умения (процедурные знания): Способности использовать понятия и правила для решения проблем.
- Когнитивные стратегии: Умения управлять когнитивными процессами, такими как внимание, память и мышление.
- Аттитюды: Приобретенные состояния, влияющие на выбор действий по отношению к людям, объектам или событиям.
- Двигательные навыки: Координированные движения мышц, необходимые для выполнения физических действий.
Связь с образовательными программами Школьные программы обучения охватывают все эти типы результатов обучения. Например, арифметика включает в себя интеллектуальные умения и вербальные знания, а физическое воспитание развивает двигательные навыки.
Оптимальные условия обучения Для каждого типа результатов обучения существуют оптимальные условия, которые способствуют более эффективному обучению:
- Вербальные знания: Предварительные знания, организованное представление и контекстуальные подсказки.
- Интеллектуальные умения: Предварительные умения и постоянное повторение.
- Когнитивные стратегии: Предварительные умения и возможность их применения в разных контекстах.
- Аттитюды: Моделирование человеком, демонстрирующим целевой аттитюд и получающим подкрепления.
- Двигательные навыки: Приобретение когнитивного компонента (исполнительной подпрограммы), тренировка отдельных навыков и объединение их в итоговый навык.
Заключение Результаты обучения являются важным аспектом обучения, поскольку они позволяют оценивать эффективность преподавательской деятельности и корректировать учебные программы для оптимизации процесса обучения. Учитывая различные типы результатов обучения и соответствующие им оптимальные условия, педагоги могут создать более эффективные и значимые образовательные мероприятия.
Ключевые особенности результатов обучения
Типы результатов обучения
- Вербальные знания (факты, концепции)
- Интеллектуальные умения (решение проблем)
- Когнитивные стратегии (управление когнитивными процессами)
- Аттитюды (влияние на выбор действий)
- Двигательные навыки (координированные движения)
Условия для эффективного обучения
- Вербальные знания: Предварительные знания, организованное представление, контекстуальные подсказки
- Интеллектуальные умения: Предварительные умения, постоянное повторение
- Когнитивные стратегии: Предварительные умения, возможность применения в разных контекстах
- Аттитюды: Моделирование человеком, демонстрирующим целевой аттитюд и получающим подкрепления
- Двигательные навыки: Приобретение когнитивного компонента, тренировка отдельных навыков, объединение их в итоговый навык
Связь с образовательными программами
- Школьные программы охватывают все типы результатов обучения
- Каждый предмет обычно формирует несколько типов способностей
Оптимизация процесса обучения
- Рассмотрение специфических требований каждого типа результатов обучения
- Создание соответствующих учебных условий
- Учет предварительных знаний и умений учащихся
Значение результатов обучения
- Оценка эффективности обучения
- Корректировка учебных программ для оптимизации процесса обучения
- Создание более эффективных и значимых образовательных мероприятий