Результаты обучения

Введение Успешное обучение обычно измеряется приобретенными способностями, которые можно продемонстрировать с течением времени. Эти приобретения представляют собой изменения в нервной системе, позволяющие выполнять новые действия и сохранять эти навыки.

Разновидности результатов обучения Результаты обучения можно классифицировать по типу действий, которые они позволяют выполнять, а также по условиям, необходимым для их приобретения. Существуют пять основных типов:

Вербальные знания (декларативные знания): Факты, термины и концепции, которые могут быть выражены устно или письменно.
Интеллектуальные умения (процедурные знания): Способности использовать понятия и правила для решения проблем.
Когнитивные стратегии: Умения управлять когнитивными процессами, такими как внимание, память и мышление.
Аттитюды: Приобретенные состояния, влияющие на выбор действий по отношению к людям, объектам или событиям.
Двигательные навыки: Координированные движения мышц, необходимые для выполнения физических действий.

Связь с образовательными программами Школьные программы обучения охватывают все эти типы результатов обучения. Например, арифметика включает в себя интеллектуальные умения и вербальные знания, а физическое воспитание развивает двигательные навыки.

Оптимальные условия обучения Для каждого типа результатов обучения существуют оптимальные условия, которые способствуют более эффективному обучению:

Вербальные знания: Предварительные знания, организованное представление и контекстуальные подсказки.
Интеллектуальные умения: Предварительные умения и постоянное повторение.
Когнитивные стратегии: Предварительные умения и возможность их применения в разных контекстах.
Аттитюды: Моделирование человеком, демонстрирующим целевой аттитюд и получающим подкрепления.
Двигательные навыки: Приобретение когнитивного компонента (исполнительной подпрограммы), тренировка отдельных навыков и объединение их в итоговый навык.

Заключение Результаты обучения являются важным аспектом обучения, поскольку они позволяют оценивать эффективность преподавательской деятельности и корректировать учебные программы для оптимизации процесса обучения. Учитывая различные типы результатов обучения и соответствующие им оптимальные условия, педагоги могут создать более эффективные и значимые образовательные мероприятия.

Ключевые особенности результатов обучения

Типы результатов обучения

Вербальные знания (факты, концепции)
Интеллектуальные умения (решение проблем)
Когнитивные стратегии (управление когнитивными процессами)
Аттитюды (влияние на выбор действий)
Двигательные навыки (координированные движения)

Условия для эффективного обучения

Вербальные знания: Предварительные знания, организованное представление, контекстуальные подсказки
Интеллектуальные умения: Предварительные умения, постоянное повторение
Когнитивные стратегии: Предварительные умения, возможность применения в разных контекстах
Аттитюды: Моделирование человеком, демонстрирующим целевой аттитюд и получающим подкрепления
Двигательные навыки: Приобретение когнитивного компонента, тренировка отдельных навыков, объединение их в итоговый навык

Связь с образовательными программами

Школьные программы охватывают все типы результатов обучения
Каждый предмет обычно формирует несколько типов способностей

Оптимизация процесса обучения

Рассмотрение специфических требований каждого типа результатов обучения
Создание соответствующих учебных условий
Учет предварительных знаний и умений учащихся

Значение результатов обучения

Оценка эффективности обучения
Корректировка учебных программ для оптимизации процесса обучения
Создание более эффективных и значимых образовательных мероприятий