Чтения памяти Г. П. Щедровицкого: Исследования в области образования

Введение

В феврале 2008 года в Москве состоялись Чтения памяти Г. П. Щедровицкого, посвященные практикам системомыследеятельностной методологии (СМД) в образовании. Чтения, являющиеся первым в серии мероприятий, были посвящены изучению и развитию СМД в сфере педагогики, регионального развития и управления.

Программа педагогических исследований

В центре внимания первого коллоквиума были вопросы реализации программы педагогических исследований Московского методологического кружка (ММК) под руководством Г. П. Щедровицкого. Исследовательская программа была нацелена на разработку нового содержания образования, соответствующего современным требованиям.

Докладчик В. А. Никитин выразил мнение, что программа не была выполнена из-за теоретических ограничений. В. Л. Данилова подчеркнула сложность анализа программы из-за ее неоднородности, выделив основные тезисы исследований. Для продолжения исследований она предложила сосредоточиться на более актуальных темах, таких как:

Природа современного знания
Социология образования
Исследование индивидуального развития
История образования и образовательных реформ

Мыследеятельностная и игровая педагогика

Второй коллоквиум был посвящен мыследеятельностной и игровой педагогике ММК. Докладчики поделились опытом применения игровых форм в образовательных программах и обсудили институциональные проблемы реализации мыследеятельностной педагогики. Была представлена презентация Тольяттинской академии управления (ТАУ), где ключевым приемом является внесение практических проблем в образовательный процесс.

Управление и реформа системы образования

Третий коллоквиум рассматривал проблемы управления и реформы системы образования. А. Е. Волков подчеркнул необходимость демонтажа институциональной системы для внедрения инноваций, а В. Н. Княгинин представил новые подходы к управлению образованием, основанные на концепции управления знаниями.

Выводы

Чтения памяти Г. П. Щедровицкого позволили участникам обсудить актуальные вопросы в области образования и развития СМД. Участники отметили необходимость:

Продолжения исследований в рамках педагогической программы ММК
Распространения опыта авторских школ, основанных на принципах СМД
Создание корпоративных университетов для подготовки кадров
Учета новых технологий и подходов в образовании

Материалы с чтений доступны на сайте Института развития им. Г. П. Щедровицкого.

Ключевые особенности системомыследеятельностной методологии (СМД) в образовании

Разработка нового содержания образования

Исследования ММК показали, что традиционная система образования не соответствует современным требованиям.
СМД предлагает создать новое содержание образования, которое отражает объекты и ситуации деятельности, средства мышления и деятельности.

Мыследеятельностный подход

Мыследеятельная педагогика ставит задачу развития у учащихся способности к мыследеятельности.
Учащиеся вовлекаются в процесс решения практических проблем и задач в игровых ситуациях.
Ключевым педагогическим приемом является внесение практических проблем в образовательный процесс.

Институциональные проблемы

Реализация мыследеятельностной педагогики сталкивается с институциональными проблемами.
Существующая система образования не всегда позволяет внедрять инновационные подходы.
Необходимо создавать новые учреждения и организации, поддерживающие развитие СМД в образовании.

Управление и реформа

СМД предлагает новые подходы к управлению образованием, основанные на управлении знаниями.
Система образования нуждается в демонтаже институциональных барьеров для внедрения инноваций.
Необходимо учитывать новые технологии и концепции в образовании, такие как доступ к информации через Интернет.