Слово и Понятие
Вступление
К каждому слову в языке относится система взаимосвязей, в которую включен обозначаемый словом предмет. Это значит, что каждое слово обобщает предмет и формирует понятие о нем.
От Наглядности к Обобщению
Переход от конкретных обозначений к общим понятиям обогащает наши представления. Говоря "растение", мы включаем в понятие более широкую систему связей, чем конкретные обозначения "береза" или "осина". Это позволяет мыслить более глубоко.
Смысловая Структура Слова
Слово-понятие имеет несколько направлений смысловых связей:
- Координированные: понятия, стоящие в одном ряду (например, "собака" - "кошка")
- Иерархические: более общие категории (например, "собака" - "животное")
- Частные: подчиненные понятия (например, "собака" - "овчарка")
Таким образом, слово не только выражает образ, но и включает предмет в богатую систему связей.
Развитие Системы Связей
Эта система смысловых связей неодинакова у разных людей. У тех, кто владеет большим объемом знаний, она богаче. Исследования показывают, что на разных этапах развития за понятием стоят различные психические процессы:
- Раннее развитие: эмоционально-образные переживания
- Младший школьный возраст: наглядные, конкретные связи
- Старшеклассники и взрослые: сложные логические связи
Изменение Содержания Понятий
На разных этапах развития содержание понятий и структура связей, вызываемых словом, меняются. Это приводит к тому, что мир воспринимается и осознается по-разному.
Два Вида Понятий
Психология различает житейские и научные понятия:
- Житейские: приобретаются в практическом опыте, наглядны и образны
- Научные: усваиваются в школьном обучении, словесно формулируются и абстрактны
Заключение
Понятие, формируемое словом, является важнейшим механизмом мысли. Оно включает предмет в систему связей, обогащает знания и позволяет мыслить на различных уровнях. Система смысловых связей за понятием меняется на разных этапах развития, что приводит к изменению содержания понятий и способов их осмысления. Уровни развития понятий и их виды определяют наше восприятие и понимание мира.
Подзаголовки и ключевые особенности
Переход от наглядности к обобщению:
- Переход от конкретных обозначений к общим понятиям не обедняет, а обогащает наши представления.
- Общие понятия включают в себя более обширные системы связей и отношений.
Смысловая структура слова-понятия:
- Слово-понятие имеет координированные, иерархические и частные смысловые связи.
- Эти связи включают в себя как образы, так и логические категории.
- Понятие позволяет мыслить более глубоко и оперировать сложными смысловыми связями.
Развитие системы связей:
- Система смысловых связей за понятием различается у разных людей и на разных этапах развития.
- У людей с богатым опытом и знаниями эта система более развита.
- На ранних этапах преобладают эмоционально-образные связи, на более поздних - сложные логические связи.
Изменение содержания понятий:
- Содержание понятий и структура их связей меняются на разных этапах развития.
- Это связано с тем, что человек на каждом этапе опирается на разные значения слов и психологические процессы.
- Изменение понятий приводит к изменению восприятия и понимания мира.
Два вида понятий:
- Житейские понятия приобретаются в практическом опыте, наглядны и образны.
- Научные понятия усваиваются в школьном обучении, словесно формулируются и абстрактны.
- Оба вида понятий играют разную роль в умственной жизни человека.