Социально-психологический тренинг для старшеклассников

Вступление В статье рассматривается использование социально-психологического тренинга как эффективного метода обучения этике и психологии в старших классах.

Проблемы в преподавании этики и психологии *Слабое методическое обеспечение *Недостаточная подготовка преподавателей *Негативное отношение учащихся к предметам

Преимущества социально-психологического тренинга

• Развитие у старшеклассников активности и самостоятельности
• Усиление личной ответственности за результат общения
• Формирование психологической наблюдательности

Цели тренинга

• Сдвиг в восприятии причин собственных трудностей общения к пониманию конкретных недостатков
• Преодоление трудностей и овладение новыми навыками общения

Этапы тренинга

• 1 этап: Анализ различных ситуаций общения
• 2 этап: Определение типичных ошибок во взаимодействии
• 3 этап: Ролевые игры для проигрывания трудных ситуаций
• 4 этап: Групповая дискуссия и анализ поведения участников

Результаты тренинга

• Изменение восприятия причин трудностей общения
• Развитие умений и навыков для преодоления этих трудностей
• Повышение самооценки у некоторых участников
• Понижение самооценки у тех, кто раньше избегал трудных ситуаций

Рекомендации по проведению тренинга

• Оптимальное количество участников - 15 человек
• Длительность занятий - не менее 1,5 часов
• Периодичность занятий - не реже одного раза в неделю
• Необходимость использования различных методов (групповые дискуссии, ролевые игры)

Задачи ведущего тренинга

• Составление программы и организация занятий
• Равноправное участие в обсуждениях и упражнениях
• Понимание и учет индивидуальных особенностей участников

Внеклассное использование тренинга

• Группы социально-психологического тренинга как часть школьной психологической службы
• Индивидуальное консультирование школьников

Вывод Социально-психологический тренинг является эффективным методом обучения этике и психологии. Он способствует воспитанию нравственных и социально активных личностей, что особенно важно в современных условиях.

Шаги 1: Определение целей тренинга 2: Разработка программы 3: Формирование групп 4: Проведение занятий

5: Анализ и оценка результатов

Ключевые особенности социально-психологического тренинга для старшеклассников

Участие в тренинге

• Не сковывает инициативу учащихся, а напротив, развивает ее
• Уравнивает позиции педагога и учеников, делая их равноправными участниками
• Позволяет учащимся активно искать индивидуальные стратегии и тактики общения

Развитие навыков и умений

• Формирует стремление совершенствоваться и повышать компетентность в общении
• Развивает умения слушать, понимать и ставить себя на место другого
• Повышает личную ответственность за результаты общения

Изменение восприятия

• Способствует переходу от обвинения других к восприятию своих недостатков
• Усиливает психологическую наблюдательность и понимание себя и окружающих

Повышение самооценки

• Позволяет повысить заниженные самооценки у тех, кто склонен обвинять себя
• Помогает понизить завышенные самооценки у тех, кто избегает сложных ситуаций

Методы проведения

• Групповые дискуссии
• Ролевые игры
• Индивидуальные задания и упражнения

Задачи ведущего

• Учет индивидуальных особенностей участников
• Равноправное участие в обсуждениях
• Понимание и чувствование группы