Год Учителя
Социальное самоопределение субъектов современного образования
В последние десятилетия российское образование пережило периоды стабилизации, реформирования и модернизации. Главным вектором периода модернизации является разработка организационно-экономических проектов развития сферы образования.
Оценка успехов и неудач этого периода позволяет выделить системные социальные эффекты образования:
- Формирование гражданской идентичности.
- Социальная и духовная консолидация общества.
- Обеспечение социальной мобильности.
- Конструирование социальных норм доверия.
- Успешная социализация подрастающего поколения.
- Повышение конкурентоспособности.
Барьеры модернизации образования:
- Глобализация и коммуникационная цивилизация.
- Социальная, духовная и экономическая дифференциация.
- Слабо контролируемые процессы.
- Отсутствие учета социальных эффектов.
От постулата о приоритете образования к достижению его как задачи государственной политики:
- Игнорирование мотивации населения.
- Негативный опыт предшествующих реформ.
- Сведение политики реформирования к отдельной отрасли.
Социальное конструирование гражданской идентичности
Образование может использоваться для конструирования гражданской идентичности через стандарты нового поколения. Такая задача может быть решена также через СМИ.
Риски недооценки социальных эффектов образования:
- Отсутствие четкой молодежной политики.
- Рост социального сиротства, нищенства, ранней коммерциализации и агрессии.
- Снижение возрастной границы раннего алкоголизма и наркомании.
- Социальная разнородность и негативная идентичность подрастающего поколения.
- Слабое взаимодействие институтов образования, семьи, религии и СМИ.
Образование как институт достижения социального доверия и толерантности
Образование должно обеспечить консолидацию общества и уменьшение социальной напряженности. Предпосылки напряженности:
- Социальное разнообразие.
- Рост гипермобильности населения.
- Внедрение стереотипов и агрессивных образцов поведения.
- Манипулятивные технологии.
Стратегия формирования толерантности и профилактики ксенофобии:
- Использование учебных программ об взаимодополняющих ценностях религий и культур.
- Разработка социально-психологических технологий разрешения конфликтов.
Перспективы социокультурной модернизации образования
- Раскрытие сущности образования как ведущей социальной деятельности.
- Формирование гражданской идентичности.
- Развитие программ толерантности и доверия.
- Компенсация рисков социализации.
- Повышение доступности и качества образования.
- Развитие "компетентности к обновлению компетенций".
- Разработка стандартов образования как социальных норм.
Шаги по реализации стратегии:
- Разработка проектов о сущности образования как ведущей социальной деятельности.
- Целевые программы формирования гражданской идентичности.
- Программы толерантности и доверия.
- Социальное партнерство с институтами СМИ, религии и семьи.
- Повышение доступности и качества образования.
- Развитие "компетентности к обновлению компетенций".
- Разработка стандартов общего образования как социальных норм.
Социальные эффекты образования
- Формирование гражданской идентичности
- Социальная и духовная консолидация общества
- Обеспечение социальной мобильности
- Конструирование социальных норм доверия
- Успешная социализация подрастающего поколения
- Повышение конкурентоспособности
Барьеры модернизации образования
- Отсутствие учета социальных эффектов
- Игнорирование мотивации населения
- Негативный опыт предшествующих реформ
Социальное конструирование гражданской идентичности
- Использование образования для формирования гражданской идентичности
- Разработка стандартов нового поколения
- Достижение задачи также возможно через СМИ
Риски недооценки социальных эффектов образования
- Отсутствие четкой молодежной политики
- Рост социального сиротства, нищенства и агрессии
- Снижение возрастной границы раннего алкоголизма и наркомании
- Социальная разнородность и негативная идентичность подрастающего поколения
- Слабое взаимодействие институтов образования, семьи, религии и СМИ
Образование как институт достижения социального доверия и толерантности
- Обеспечение консолидации общества и уменьшение социальной напряженности
- Использование учебных программ об взаимодополняющих ценностях религий и культур
- Разработка социально-психологических технологий разрешения конфликтов
Перспективы социокультурной модернизации образования
- Раскрытие сущности образования как ведущей социальной деятельности
- Формирование гражданской идентичности
- Развитие программ толерантности и доверия
- Компенсация рисков социализации
- Повышение доступности и качества образования
- Развитие "компетентности к обновлению компетенций"
- Разработка стандартов образования как социальных норм