Год Учителя

Социальное самоопределение субъектов современного образования

В последние десятилетия российское образование пережило периоды стабилизации, реформирования и модернизации. Главным вектором периода модернизации является разработка организационно-экономических проектов развития сферы образования.

Оценка успехов и неудач этого периода позволяет выделить системные социальные эффекты образования:

• Формирование гражданской идентичности.
• Социальная и духовная консолидация общества.
• Обеспечение социальной мобильности.
• Конструирование социальных норм доверия.
• Успешная социализация подрастающего поколения.
• Повышение конкурентоспособности.

Барьеры модернизации образования:

• Глобализация и коммуникационная цивилизация.
• Социальная, духовная и экономическая дифференциация.
• Слабо контролируемые процессы.
• Отсутствие учета социальных эффектов.

От постулата о приоритете образования к достижению его как задачи государственной политики:

• Игнорирование мотивации населения.
• Негативный опыт предшествующих реформ.
• Сведение политики реформирования к отдельной отрасли.

Социальное конструирование гражданской идентичности

Образование может использоваться для конструирования гражданской идентичности через стандарты нового поколения. Такая задача может быть решена также через СМИ.

Риски недооценки социальных эффектов образования:

• Отсутствие четкой молодежной политики.
• Рост социального сиротства, нищенства, ранней коммерциализации и агрессии.
• Снижение возрастной границы раннего алкоголизма и наркомании.
• Социальная разнородность и негативная идентичность подрастающего поколения.
• Слабое взаимодействие институтов образования, семьи, религии и СМИ.

Образование как институт достижения социального доверия и толерантности

Образование должно обеспечить консолидацию общества и уменьшение социальной напряженности. Предпосылки напряженности:

• Социальное разнообразие.
• Рост гипермобильности населения.
• Внедрение стереотипов и агрессивных образцов поведения.
• Манипулятивные технологии.

Стратегия формирования толерантности и профилактики ксенофобии:

• Использование учебных программ об взаимодополняющих ценностях религий и культур.
• Разработка социально-психологических технологий разрешения конфликтов.

Перспективы социокультурной модернизации образования

• Раскрытие сущности образования как ведущей социальной деятельности.
• Формирование гражданской идентичности.
• Развитие программ толерантности и доверия.
• Компенсация рисков социализации.
• Повышение доступности и качества образования.
• Развитие "компетентности к обновлению компетенций".
• Разработка стандартов образования как социальных норм.

Шаги по реализации стратегии:

1. Разработка проектов о сущности образования как ведущей социальной деятельности.
2. Целевые программы формирования гражданской идентичности.
3. Программы толерантности и доверия.
4. Социальное партнерство с институтами СМИ, религии и семьи.
5. Повышение доступности и качества образования.
6. Развитие "компетентности к обновлению компетенций".
7. Разработка стандартов общего образования как социальных норм.

Социальные эффекты образования

• Формирование гражданской идентичности
• Социальная и духовная консолидация общества
• Обеспечение социальной мобильности
• Конструирование социальных норм доверия
• Успешная социализация подрастающего поколения
• Повышение конкурентоспособности

Барьеры модернизации образования

• Отсутствие учета социальных эффектов
• Игнорирование мотивации населения
• Негативный опыт предшествующих реформ

Социальное конструирование гражданской идентичности

• Использование образования для формирования гражданской идентичности
• Разработка стандартов нового поколения
• Достижение задачи также возможно через СМИ

Риски недооценки социальных эффектов образования

• Отсутствие четкой молодежной политики
• Рост социального сиротства, нищенства и агрессии
• Снижение возрастной границы раннего алкоголизма и наркомании
• Социальная разнородность и негативная идентичность подрастающего поколения
• Слабое взаимодействие институтов образования, семьи, религии и СМИ

Образование как институт достижения социального доверия и толерантности

• Обеспечение консолидации общества и уменьшение социальной напряженности
• Использование учебных программ об взаимодополняющих ценностях религий и культур
• Разработка социально-психологических технологий разрешения конфликтов

Перспективы социокультурной модернизации образования

• Раскрытие сущности образования как ведущей социальной деятельности
• Формирование гражданской идентичности
• Развитие программ толерантности и доверия
• Компенсация рисков социализации
• Повышение доступности и качества образования
• Развитие "компетентности к обновлению компетенций"
• Разработка стандартов образования как социальных норм