Советская психология в 1920-е годы: тенденция к синтезу и интеграции

В 1920-е годы советская психология переживала бурное развитие, характеризующееся рядом особенностей, в том числе и ярко выраженной тенденцией к синтезу и интеграции.

1. Разнообразие

Этот период отличался разнообразием психологических взглядов, теорий и школ, которые сосуществовали и взаимодействовали. Среди ведущих психологов того времени были Г. И. Челпанов, Л. С. Выготский, А. И. Введенский, П. П. Блонский, А. П. Болтунов, А. Р. Лурия и другие.

2. Многоплановость

Многие ведущие психологи того времени совмещали разные области психологии, работая одновременно как психологи, педагоги, дефектологи и психотехники. Например, Л. С. Выготский был не только психологом, но и педологом и дефектологом.

3. Идеологизация

На советскую психологию того времени оказало значительное влияние марксистская идеология, которая определила необходимость создания новой, материалистической и диалектической психологии.

4. Динамичность

Период 1920-х годов характеризовался высокой динамичностью, выражавшейся в резких трансформациях и принципиальных изменениях взглядов ученых, а также в появлении новых оригинальных идей.

5. Атмосфера борьбы

Конкуренция и борьба за существование были характерны для этого периода, что отражалось на содержании отстаиваемых учеными теорий и идей.

Интегративные тенденции

Несмотря на сложность и разнообразие, советская психология 1920-х годов характеризовалась общей тенденцией к синтезу и интеграции. Это выражалось в появлении различных теорий, таких как рефлексология, реактология, педология и др., которые стремились к всеобъемлющему пониманию предмета психологии.

Категория поведения как центральная

Анализ показывает, что в советской психологии 1920-х годов в качестве "сверх-категории" выступала категория поведения, трактуемая как синтетическая, вмещающая в себя предшествующие категории (сознание, психика, реакции, рефлексы, действия).

Различные психологи трактовали категорию поведения по-разному, но неизменно материалистически и диалектически. Например, П. П. Блонский в своей "Научной психологии" (1921) утверждал, что психология должна изучать "поведение живых существ как обусловленно изменяющееся поведение, и прежде всего как функцию времени".

Переход к категории деятельности

В середине 1930-х годов понятие "поведение" постепенно трансформировалось в понятие деятельности, которое в последующие годы стало центральной категорией советской психологии. Это переход был обусловлен усиливающимся влиянием марксистской идеологии.

Вывод

Тенденция к синтезу и интеграции была одной из ключевых особенностей советской психологии 1920-х годов. Это проявилось в появлении различных теорий, стремившихся к всеобъемлющему пониманию предмета психологии. Категория поведения стала центральной в советской психологии этого периода, позже перейдя в категорию деятельности. Понимание этой тенденции и ее влияния на дальнейшее развитие советской психологии имеет большое значение для понимания ее истории и эволюции.

Ключевые особенности советской психологии в 1920-е годы:

Разнообразие

• Сосуществование и взаимодействие различных психологических взглядов, теорий и школ
• Присутствие разных психологических направлений: от традиционных до новаторских
• Многообразие теоретических и практических подходов

Многоплановость

• Множественность областей деятельности ведущих психологов
• Совмещение работы в разных областях психологии: педагогике, дефектологии, психотехнике

Идеологизация

• Значительное влияние марксистской идеологии на психологическую науку
• Необходимость создания новой, материалистической и диалектической психологии
• Внедрение марксистских принципов в психологию: классовый подход, приоритет практики над теорией

Динамичность

• Резкие трансформации и изменения во взглядах ученых
• Распад целых школ и направлений
• Появление новых оригинальных идей

Атмосфера борьбы

• Конкуренция и борьба за существование среди психологов
• Выяснение и поляризация отношений, размежевание на уровне деловых и личных контактов
• Влияние атмосферы борьбы на содержание отстаиваемых теорий и идей

Интегративные тенденции

• Стремление к синтезу и интеграции знаний
• Появление различных теорий, таких как рефлексология, реактология, педология, психоневрология, наука о поведении
• Каждая из теорий претендовала на статус особой науки, стремилась к господству
• Категория поведения как центральная в советской психологии того времени