Структура профессиональной компетентности учителей начальных классов в соответствии со ФГОС второго поколения
Введение
С принятием новых Федеральных государственных образовательных стандартов возникла необходимость в пересмотре содержания образования, его форм и методов, а также роли и места учителя начальной школы в образовательном процессе. Центральное место в новых квалификационных требованиях занимают профессиональные педагогические компетенции.
Теоретическая основа
На основе анализа различных теоретических подходов и требований ФГОС были определены виды профессиональных компетенций для учителей начальных классов:
- Методические умения
- Организационные умения
- Рефлексивно-аналитические умения
- Информационная компетенция
- Правовая компетенция
- Социальная компетенция
- Коммуникативная компетенция
- Профессиональные знания
- Результативность деятельности
Методы исследования
Исследование проводилось в три этапа:
1. Определение структуры профессиональных компетенций
- Оценка важности компетенций с помощью экспертов (неградуированные шкалы Дембо-Рубинштейн)
- Обработка оценок экспертов методом множественного регрессионного анализа (получение уравнений множественной регрессии для каждой квалификационной категории)
2. Определение содержания каждого специального вида профессиональной компетенции
- Ранжирование и экспертные оценки
3. Определение доли каждой конкретной компетенции в каждом виде профессиональной компетенции
- Метод средневзвешенных оценок
Результаты
- Определены вес и доля каждой частной компетенции в каждом из 9 видов специальных компетенций учителя начальных классов (таблица)
- Получены уравнения множественной регрессии для каждой квалификационной категории, определяющие состав и структуру компетенций (формулы (1), (2), (3))
Значение для практики
Результаты исследования имеют практическое значение:
- Определение структуры требований к учителю в зависимости от квалификационной категории
- Разработка системы задач для аттестации учителей начальной школы
Шаги для применения результатов исследования
- Подставить числовые коэффициенты конкретных компетенций в уравнения множественной регрессии (формулы (1), (2), (3))
- Определить требования к содержанию и структуре педагогической компетенции учителя в зависимости от уровня квалификации
Вывод
Структура профессиональной компетенции учителя, в которую входят ее виды и вес частных компетенций, позволяет проводить экспертизу и оценку профессиональных компетенций учителей начальных классов, а также выстраивать процедуру их аттестации в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.
Ключевые особенности профессиональной компетентности учителей начальных классов в соответствии со ФГОС второго поколения
Изменение сущности трудовой деятельности
- Центральное место занимают профессиональные педагогические компетенции
- Принципиальное изменение содержания деятельности учителя начальной школы
Структура профессиональных компетенций
- Методические умения
- Организационные умения
- Рефлексивно-аналитические умения
- Информационная компетенция
- Правовая компетенция
- Социальная компетенция
- Коммуникативная компетенция
- Профессиональные знания
- Результативность деятельности
Индивидуальные особенности компетенций для каждой квалификационной категории
- Для базовой категории: организационные умения, профессиональные знания, информационная грамотность, умение работать в команде
- Для первой категории: методическая компетентность, коммуникативная компетентность, правовые знания
- Для высшей категории: результативность деятельности, методические умения, рефлексивно-аналитические умения, правовая защита
Практическое значение исследования
- Разработка конкретных заданий для процедур аттестации учителей начальной школы
- Определение индивидуальных направлений для развития профессиональной компетенции