Теория П. Я. Гальперина: 100-летие со дня рождения

Вступление

В 2002 году в Московском университете состоялась международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения выдающегося психолога Петра Яковлевича Гальперина. Конференция была посвящена его психологическим взглядам и вкладу в развитие психологии.

Основные темы и идеи

В докладах на конференции были затронуты следующие основные темы:

Единица анализа душевной деятельности: целенаправленное осмысленное развивающееся человеческое действие
Создание орудия для анализа: поэтапно-планомерное формирование этого действия с заранее заданными свойствами
Новое направление в психологии: Общая генетическая психология, которая изучает становление и развитие психических процессов
Деятельностная теория учения, заложенная в концепции Гальперина
Значение теории Гальперина для культуры в целом, приобретение общекультурного значения в период политической и экономической нестабильности
Применение теории Гальперина в различных областях, таких как образование, дефектология, дидактика и профессиональный выбор школьников
Метод планомерного формирования умственных действий как самостоятельный метод исследования

Вклад Гальперина в психологию

Конференция отметила значительный вклад Петра Яковлевича Гальперина в развитие психологии:

Создание теории поэтапного формирования умственных действий, которая стала основой для разработки новых образовательных программ и подходов к обучению
Развитие идей о языковом сознании и его роли в овладении речью
Исследование малых творческих задач и их влияния на развитие одаренности
Анализ проблемы дезориентации и ее влияния на обучение и воспитание

Заключение

Конференция собрала психологов, для которых теория Гальперина стала основой для их профессиональной деятельности и личностного самоопределения. Научная и личная жизнь Петра Яковлевича Гальперина была неразрывно связана с факультетом психологии МГУ, где были созданы кафедры нейропсихологии, патопсихологии и возрастной психологии. Конференция также отметила важность выхода в свет "Лекций по психологии" Гальперина, которые способствуют приобщению к его теории.

Шаги для применения теории Гальперина:

Хотя в статье шаги для применения теории Гальперина не были явно названы, из приведенного выше текста можно вывести следующие шаги:

Понять основные принципы теории Гальперина.
Применить принципы теории в своей собственной практике.
Использовать метод поэтапного формирования для разработки образовательных программ или подходов.
Рассмотреть использование теории в других областях, таких как дефектология и профессиональная ориентация.
Исследовать развитие языкового сознания и его роль в овладении речью.

Ключевые особенности теории П. Я. Гальперина

Единица анализа душевной деятельности

Теория Гальперина основана на понятии целенаправленного осмысленного развивающегося человеческого действия как единицы анализа душевной жизни.
Действие рассматривается не как изолированный акт, а как часть целостной системы деятельности, направленной на достижение определенной цели.
Психические процессы понимаются как различные формы ориентировочной деятельности, выполняющие свою специфическую функцию в регуляции поведения.

Поэтапно-планомерное формирование умственных действий

Гальперин разработал метод поэтапного-планомерного формирования умственных действий и понятий (ТПФ).
Этот метод предполагает постепенное формирование действия через ряд последовательных этапов с заранее заданными свойствами.
На каждом этапе действие выполняется с использованием внешних средств (например, речи, предметов), которые постепенно интериоризуются и становятся внутренними умственными операциями.

Общая генетическая психология

Гальперин создал новое направление в психологии, которое он назвал Общей генетической психологией.
Эта отрасль психологии изучает становление и развитие психических процессов.
В рамках Общей генетической психологии психические процессы рассматриваются как исторически и социально обусловленные.

Деятельностная теория учения

Хотя Гальперин не занимался теорией учения как таковой, его концепция объективно заложила основы деятельностной теории учения.
Деятельностная теория учения подчеркивает роль деятельности в процессе обучения и рассматривает усвоение знаний как процесс активного преобразования и присвоения знаний и умений.

Общекультурное значение теории

В период политической и экономической нестабильности теория Гальперина приобрела общекультурное значение.
Учение об ориентировочной роли психики в жизни человека стало особенно актуальным, так как подчеркивало важность понимания и ориентировки в сложных условиях.

Применение теории в различных областях

Теория Гальперина нашла применение в различных областях, включая образование, дефектологию, дидактику и профессиональный выбор школьников.
Например, ТПФ использовалась для разработки новых образовательных программ, исследования развития одаренности, анализа проблемы дезориентации и создания методов обучения для детей с особыми образовательными потребностями.