Определение типов учителей на основе педагогического взаимодействия
Введение
Педагогическое взаимодействие, осуществляемое учителем во время урока, определяется его психологическим типом. Методика "Наблюдение и анализ взаимодействия педагога и учащихся на занятии" позволяет определить доминирующие параметры и психологические особенности педагогического взаимодействия у отдельных типов учителей.
Методика "Наблюдение и анализ взаимодействия педагога и учащихся на занятии"
Данная методика включает в себя наблюдение и анализ следующих параметров:
- Постановка цели педагогом.
- Постановка цели учащимися (устремления).
- Воздействие педагога на сознание учащихся.
- Воздействие педагога на бессознательное учащихся.
- Воздействие учащихся на сознание педагога.
- Воздействие учащихся на бессознательное педагога.
- Создание установки педагогом на взаимодействие.
- Характер общения.
- Парциальная оценка.
Психологические типы учителей
С помощью метода были выделены следующие психологические типы учителей:
- Достиженческий: ориентированы на достижение целей и структурированный учебный процесс.
- Доминирующий: фокусируются на контроле и дисциплине учащихся.
- Уравновешенный: стремятся к компромиссу между целями и потребностями учащихся.
- Аффилиативный: ценят сотрудничество и эмоциональную атмосферу на уроке.
Достиженческий тип
- Ведущие параметры: постановка цели, воздействия на сознание учащихся.
- Характер взаимодействия: структурированное, ориентированное на объективные показатели обучения.
Доминирующий тип
- Ведущие параметры: воздействия на бессознательное, парциальная оценка.
- Характер взаимодействия: эмоциональный, с акцентом на контроль.
Уравновешенный тип
- Ведущие параметры: парциальная оценка, воздействия учащихся на сознание/бессознательное.
- Характер взаимодействия: ориентированный на потребности учащихся, с элементами сотрудничества.
Аффилиативный тип
- Ведущие параметры: постановка цели совместно с учащимися, воздействия учащихся на сознание/бессознательное.
- Характер взаимодействия: эмоциональный, с акцентом на сотрудничестве и создание положительной атмосферы.
Шаги характеристики типов учителей
- Определите параметры взаимодействия с помощью метода "Наблюдение и анализ взаимодействия педагога и учащихся на занятии".
- Анализируйте данные и выделите ведущие параметры взаимодействия.
- Сопоставьте параметры с характеристиками психологических типов учителей.
- Определите психологический тип учителя на основе доминирующих параметров взаимодействия.
Вывод
Типология учителей, основанная на особенностях педагогического взаимодействия, позволяет целесообразно осуществлять подготовку учителей, формируя у них умения осознанно и компетентно строить взаимодействие в учебном процессе.
Ключевые особенности педагогического взаимодействия у разных типов учителей
Достиженческий тип
- Ориентируются на достижение целей и структурированный учебный процесс.
- Ведущие параметры взаимодействия: постановка цели, воздействия на сознание учащихся.
- Характер взаимодействия: структурированное, ориентированное на объективные показатели обучения.
Доминирующий тип
- Фокусируются на контроле и дисциплине учащихся.
- Ведущие параметры взаимодействия: воздействия на бессознательное, парциальная оценка.
- Характер взаимодействия: эмоциональный, с акцентом на контроль.
Уравновешенный тип
- Стремятся к компромиссу между целями и потребностями учащихся.
- Ведущие параметры взаимодействия: парциальная оценка, воздействия учащихся на сознание/бессознательное.
- Характер взаимодействия: ориентированный на потребности учащихся, с элементами сотрудничества.
Аффилиативный тип
- Ценят сотрудничество и эмоциональную атмосферу на уроке.
- Ведущие параметры взаимодействия: постановка цели совместно с учащимися, воздействия учащихся на сознание/бессознательное.
- Характер взаимодействия: эмоциональный, с акцентом на сотрудничестве и создание положительной атмосферы.