Типы субъектной связи личности со средой университета

Введение

Целью статьи является выявление типов субъектной связи личности со средой университета и определение влияния этих типов на продуктивность связей личности со средой.

Типы субъектной связи

Для определения типов субъектной связи использованы выраженность мыслительной направленности и мобильности субъектов среды. Выделяются четыре основных типа:

1. Интеллектуально-творческий: высокая мыслительная направленность и высокая мобильность.
2. Прагматический: высокая мобильность и невысокая мыслительная направленность.
3. Созерцательный: высокая мыслительная направленность и невысокая мобильность.
4. Имитационный: низкая мыслительная направленность и низкая мобильность.

Характеристики типов субъектной связи

• Интеллектуально-творческий: Настроены на серьезный учебный труд, ориентированы на фундаментальное знание, готовы к интеллектуальной работе.
• Прагматический: Рассматривают университет как средство получения специальности и успешного трудоустройства, ориентированы на прикладное знание.
• Созерцательный: Не готовы к напряженному учебному труду, но позитивно настроены на познание, часто испытывают тревожность по поводу будущего.
• Имитационный: Не готовы к учебному труду, ориентированы на получение диплома, воспринимают обучение как социальную игру.

Продуктивность типов субъектной связи

Наиболее продуктивный тип субъектной связи - интеллектуально-творческий, а наименее продуктивный - имитационный.

Заключение

• Студенты являются активными субъектами среды университета.
• Тип субъектной связи, который личность выстраивает с университетом, влияет на продуктивность ее развития.
• Университет должен создавать условия для развития интеллектуально-творческого типа субъектной связи, который соответствует сущности классического образования.

Вывод

Для эффективного взаимодействия со средой университета необходимо учитывать тип субъектной связи личности и оказывать педагогическую помощь в установлении продуктивных связей.

Ключевые особенности типов субъектной связи личности со средой университета

Интеллектуально-творческий тип

• Высокая мыслительная направленность
• Высокая мобильность
• Настроены на серьезный учебный труд
• Ориентированы на фундаментальное знание
• Готовы к интеллектуальной работе

Прагматический тип

• Высокая мобильность
• Невысокая мыслительная направленность
• Рассматривают университет как средство получения специальности и успешного трудоустройства
• Ориентированы на прикладное знание
• Готовы к свободному маневру в трудоустройстве

Созерцательный тип

• Высокая мыслительная направленность
• Невысокая мобильность
• Не готовы к напряженному учебному труду
• Позитивно настроены на познание
• Часто испытывают тревожность по поводу будущего
• Используют период обучения для социального и личностного самоопределения

Имитационный тип

• Низкая мыслительная направленность
• Низкая мобильность
• Не готовы к учебному труду
• Ориентированы на получение диплома
• Воспринимают обучение как социальную игру