Тренинг социальных навыков

Введение

В прошлом считалось, что социальные навыки усваиваются естественным образом благодаря традиционным социальным институтам. Однако изменения в обществе, такие как изменение структуры семьи и влияние телевидения, продемонстрировали необходимость в специальном обучении социальным навыкам.

Области применения

Тренинг социальных навыков (Т. с. н.) оказался особенно полезным в образовании и психологии. Т. с. н. помогает формировать ценности и обучать навыкам межличностного, социального и нравственного поведения.

Психологические основы

Движение модификации поведения способствовало развитию Т. с. н., рассматривая проблемное поведение как результат неправильного обучения. Ранние бихевиористы сосредоточились на модификации поведения у пациентов психиатрических больниц, чтобы адаптировать их к жизни вне больницы.

Различные теории объясняют причины неадекватного социального поведения:

• Дефицит навыков
• Условная тревога
• Негативные ожидания и низкая самооценка

Компоненты Т. с. н.

Программы Т. с. н. могут различаться, но обычно включают:

• Теоретическое обоснование: объяснение навыков и их важности
• Моделирование: демонстрация желаемого поведения
• Разыгрывание ролей: практика желаемого поведения
• Обратная связь: одобрение или исправление
• Перенос навыков: обучение применению навыков в реальной жизни

Оценка эффективности

Эффективность Т. с. н. оценивается с помощью сочетания:

• Вопросников и самооценок
• Наблюдений
• Оценок ролевого исполнения

Вывод

Тренинг социальных навыков имеет решающее значение для улучшения межличностных отношений, решения социальных конфликтов и повышения общего благополучия. Несмотря на то, что еще не существует стандартизированных методов оценки, исследования постоянно демонстрируют положительное влияние Т. с. н. на людей с различными потребностями и в различных контекстах.

Шаги для эффективного Т. с. н.

1. Определите конкретные социальные навыки, которым необходимо научиться.
2. Разработайте план обучения, включающий теоретические занятия, моделирование, ролевое исполнение и обратную связь.
3. Обучите участников навыкам в контролируемой среде.
4. Поддерживайте участников в практическом применении навыков в реальной жизни.
5. Регулярно оценивайте прогресс и при необходимости вносите коррективы в план обучения.

Ключевые особенности тренинга социальных навыков

Теоретическое обоснование

• Объяснение навыков, которые предстоит усвоить
• Описание важности навыков для личной и социальной жизни
• Рассмотрение различных теорий, объясняющих неадекватное социальное поведение (дефицит навыков, условная тревога, когнитивные факторы)

Моделирование

• Демонстрация желательного поведения посредством образцов для подражания
• Включение как внешнего, наблюдаемого поведения, так и когнитивного поведения (самоинструкций)

Разыгрывание ролей

• Предоставление обучающимся возможности практиковать желаемое поведение в контролируемой среде
• Отработка как открытых, так и скрытых поведенческих реакций
• Индивидуализированная тренировка для улучшения навыков в реальных ситуациях

Обратная связь

• Одобрение, похвала или ободрение за желательное поведение
• Корректирующие предложения по улучшению качества исполнения
• Использование ощутимых подкреплений (например, деньги, еда, жетоны) для усиления обучения
• Обучение самоподкреплению для поддержания мотивации и генерализации приобретенных навыков

Перенос навыков

• Признание важности переноса навыков из тренировочной среды в реальную жизнь
• Использование домашних заданий для практики навыков во внетерапевтической среде
• применение "усилителей переноса" (например, общих принципов, сходства ситуаций, избыточного обучения, стимулирующего разнообразия и подкрепления в реальной жизни) для повышения вероятности успешного переноса навыков