Видео как средство формирования и совершенствования коммуникативных навыков учащихся

Введение

В статье рассматривается использование видеоматериалов на уроках английского языка как средства формирования коммуникативной компетенции учащихся. Автор также исследует психологическое воздействие образовательных видеофильмов на учащихся.

Ключевые понятия

• Коммуникативная компетенция
• Демонстрация видеофильмов
• Видеоматериалы
• Образовательные видеофильмы
• Аутентичные материалы

Значение видеоматериалов для формирования коммуникативной компетенции

Формирование коммуникативной компетенции является одной из главных задач обучения иностранным языкам. Видеоматериалы играют важную роль в этом процессе, поскольку позволяют учащимся:

• Слышать живую речь носителей языка
• Погружаться в языковую и культурную среду изучаемого языка
• Познакомиться с невербальным общением (мимикой и жестами)

Психологическое воздействие видеофильмов

Использование видеофильмов на уроках оказывает положительное психологическое воздействие на учащихся:

• Повышает внимание и память
• Усиливает концентрацию долговременной памяти
• Воздействует на эмоции и повышает мотивацию обучения

Мотивация и аутентичность

Видеоматериалы вызывают у учащихся два вида мотивации:

• Самомотивация, вызванная интересом к фильму
• Мотивация, связанная с пониманием неадаптированной речи носителей языка

Аутентичные видеофильмы, созданные в реальной языковой среде, обеспечивают достоверность информации и знакомят учащихся с естественным языком.

Требования к презентации видеоматериалов

При использовании видеоматериалов преподавателям следует учитывать следующие требования:

• На начальном этапе длительность просмотра не должна превышать 5-10 минут
• Рекомендуется многократный просмотр одного фрагмента
• Длительность просмотра на более поздних этапах может быть увеличена, но не должна превышать получаса

Интеграция видео в учебный процесс

Эффективность использования видео зависит от грамотной интеграции в учебный процесс. Преподаватель должен:

• Определить место видео в системе обучения
• Рационально организовать структуру видеозанятия
• Согласовать учебные возможности видео с задачами обучения

Вывод

Использование видеофильмов на уроках английского языка раскрывает широкие возможности для активной работы учащихся и делает процесс обучения более привлекательным. Однако видеоматериалы являются вспомогательным средством, и их грамотное применение позволяет достичь оптимальных результатов в формировании коммуникативной компетенции учащихся.

Ключевые особенности использования видеоматериалов для формирования коммуникативной компетенции

Повышение внимания и памяти

• Видеоматериалы привлекают внимание учащихся и поддерживают его на протяжении всего просмотра.
• Вовлечение различных каналов восприятия (слухового, зрительного, моторного) усиливает запоминание языкового и страноведческого материала.

Эмоциональное воздействие и мотивация

• Видеофильмы оказывают эмоциональное воздействие на учащихся, вызывая интерес, любопытство и другие положительные эмоции.
• Это повышает мотивацию к изучению иностранного языка и создает благоприятную атмосферу для обучения.

Аутентичность и языковая достоверность

• Аутентичные видеоматериалы предоставляют учащимся возможность погрузиться в реальную языковую среду.
• Они знакомят с естественным языком, используемым носителями языка, включая идиомы, сленг и невербальные средства общения.

Развитие коммуникативной и социокультурной компетенции

• Видеоматериалы позволяют учащимся наблюдать за реальными коммуникативными ситуациями и изучать особенности межкультурного общения.
• Это способствует развитию социокультурной компетенции и помогает учащимся лучше понимать культуру страны изучаемого языка.

Упрощение понимания неадаптированной речи

• Видеоматериалы могут быть использованы для ознакомления учащихся с неадаптированной речью носителей языка.
• Многократный просмотр и обсуждение фрагментов видео помогает учащимся преодолеть языковые барьеры и развить навыки понимания устной речи.