Видео как средство формирования и совершенствования коммуникативных навыков учащихся
Введение
В статье рассматривается использование видеоматериалов на уроках английского языка как средства формирования коммуникативной компетенции учащихся. Автор также исследует психологическое воздействие образовательных видеофильмов на учащихся.
Ключевые понятия
- Коммуникативная компетенция
- Демонстрация видеофильмов
- Видеоматериалы
- Образовательные видеофильмы
- Аутентичные материалы
Значение видеоматериалов для формирования коммуникативной компетенции
Формирование коммуникативной компетенции является одной из главных задач обучения иностранным языкам. Видеоматериалы играют важную роль в этом процессе, поскольку позволяют учащимся:
- Слышать живую речь носителей языка
- Погружаться в языковую и культурную среду изучаемого языка
- Познакомиться с невербальным общением (мимикой и жестами)
Психологическое воздействие видеофильмов
Использование видеофильмов на уроках оказывает положительное психологическое воздействие на учащихся:
- Повышает внимание и память
- Усиливает концентрацию долговременной памяти
- Воздействует на эмоции и повышает мотивацию обучения
Мотивация и аутентичность
Видеоматериалы вызывают у учащихся два вида мотивации:
- Самомотивация, вызванная интересом к фильму
- Мотивация, связанная с пониманием неадаптированной речи носителей языка
Аутентичные видеофильмы, созданные в реальной языковой среде, обеспечивают достоверность информации и знакомят учащихся с естественным языком.
Требования к презентации видеоматериалов
При использовании видеоматериалов преподавателям следует учитывать следующие требования:
- На начальном этапе длительность просмотра не должна превышать 5-10 минут
- Рекомендуется многократный просмотр одного фрагмента
- Длительность просмотра на более поздних этапах может быть увеличена, но не должна превышать получаса
Интеграция видео в учебный процесс
Эффективность использования видео зависит от грамотной интеграции в учебный процесс. Преподаватель должен:
- Определить место видео в системе обучения
- Рационально организовать структуру видеозанятия
- Согласовать учебные возможности видео с задачами обучения
Вывод
Использование видеофильмов на уроках английского языка раскрывает широкие возможности для активной работы учащихся и делает процесс обучения более привлекательным. Однако видеоматериалы являются вспомогательным средством, и их грамотное применение позволяет достичь оптимальных результатов в формировании коммуникативной компетенции учащихся.
Ключевые особенности использования видеоматериалов для формирования коммуникативной компетенции
Повышение внимания и памяти
- Видеоматериалы привлекают внимание учащихся и поддерживают его на протяжении всего просмотра.
- Вовлечение различных каналов восприятия (слухового, зрительного, моторного) усиливает запоминание языкового и страноведческого материала.
Эмоциональное воздействие и мотивация
- Видеофильмы оказывают эмоциональное воздействие на учащихся, вызывая интерес, любопытство и другие положительные эмоции.
- Это повышает мотивацию к изучению иностранного языка и создает благоприятную атмосферу для обучения.
Аутентичность и языковая достоверность
- Аутентичные видеоматериалы предоставляют учащимся возможность погрузиться в реальную языковую среду.
- Они знакомят с естественным языком, используемым носителями языка, включая идиомы, сленг и невербальные средства общения.
Развитие коммуникативной и социокультурной компетенции
- Видеоматериалы позволяют учащимся наблюдать за реальными коммуникативными ситуациями и изучать особенности межкультурного общения.
- Это способствует развитию социокультурной компетенции и помогает учащимся лучше понимать культуру страны изучаемого языка.
Упрощение понимания неадаптированной речи
- Видеоматериалы могут быть использованы для ознакомления учащихся с неадаптированной речью носителей языка.
- Многократный просмотр и обсуждение фрагментов видео помогает учащимся преодолеть языковые барьеры и развить навыки понимания устной речи.