Родительские установки матерей детей с нарушениями развития
Введение
Определяет термин "родительские установки" и их роль в воспитании детей.
Описывает цель исследования: изучить влияние детской патологии на материнские установки.
Выдвигает две гипотезы:
Детская патология негативно влияет на материнские установки и приводит к искаженному восприятию ребенка.
Степень нарушения материнского отношения зависит от тяжести детской патологии.
Методы
Описывает выборку участников исследования: матери умственно отсталых детей, детей с нарушением слуха и нормально развивающихся детей.
Рассматривает методики, использованные для измерения родительских установок:
Опросник PARI
Опросник родительского отношения
Разработанная исследователями методика "Решение матерью типичных ситуаций взаимодействия с ребенком"
Результаты
Матери умственно отсталых детей:
Менее близкий эмоциональный контакт с ребенком
Большее раздражение по поводу ребенка
Излишне сосредоточены на ребенке
Ощущают чувство самопожертвования
Матери детей с нарушением слуха:
Занимают промежуточное положение между матерями умственно отсталых детей и матерями нормально развивающихся детей.
Матери всех исследуемых групп:
Высокие баллы по шкалам "Авторитарная гиперсоциализация" и "Маленький неудачник"
Матери умственно отсталых детей:
Нарушения по шкалам "Принятие-отвержение" и "Симбиоз"
Эмоционально не принимают ребенка
Стремятся к симбиотическим отношениям
Результаты методики "Решение матерью типичных ситуаций взаимодействия с ребенком":
Матери детей с нарушениями развития (умственно отсталых и с нарушением слуха) воспринимают детей менее позитивно, чем матери нормально развивающихся детей.
У матерей умственно отсталых детей наблюдаются более высокие показатели негативных характеристик ребенка.
Материальные реакции на ситуации взаимодействия с ребенком:
Матери нормально развивающихся детей чаще испытывают положительные чувства к ребенку и стремятся к сотрудничеству.
Матери умственно отсталых детей чаще испытывают негативные эмоции, контролируют и наказывают ребенка.
Матери детей с нарушением слуха занимают промежуточное положение.
Обсуждение
Подтверждает гипотезы исследования.
Рассматривает влияние детской патологии на материнские установки и поведение.
Отмечает противоречивые установки матерей умственно отсталых детей: с одной стороны, отвержение, а с другой — стремление к симбиозу.
Описывает негативные последствия искаженного восприятия ребенка для его социальной адаптации.
Подчеркивает важность обучения родителей эффективным воспитательным стратегиям и поддержке их в процессе воспитания детей с нарушениями развития.
Вывод
Подтверждает, что детская патология негативно влияет на родительские установки и материнское восприятие ребенка.
Рекомендации по обучению родителей и предоставлению им поддержки для смягчения негативного эмоционального опыта и улучшения взаимодействия с детьми с нарушениями развития.
Ключевые особенности родительских установок матерей детей с нарушениями развития
Влияние детской патологии на материнские установки
Детская патология негативно влияет на материнские установки, ограничивая способность матери эффективно общаться с ребенком и приводя к искаженному восприятию ребенка.
Степень нарушения материнского отношения зависит от тяжести детской патологии.
Матери умственно отсталых детей
Излишне сосредоточены на ребенке.
Ощущают чувство самопожертвования.
Эмоционально не принимают ребенка.
Стремятся к симбиотическим отношениям.
Матери детей с нарушением слуха
Занимают промежуточное положение между матерями умственно отсталых детей и матерями нормально развивающихся детей.
Общие особенности для матерей детей с нарушениями развития
Высокие баллы по шкалам "Авторитарная гиперсоциализация" и "Маленький неудачник".
Негативные характеристики ребенка.
Контролирующие и наказывающие реакции в ситуациях взаимодействия с ребенком.
Необходимость поддержки и обучения родителей
Родители, имеющие детей с нарушениями развития, нуждаются в поддержке и обучении эффективным воспитательным стратегиям.
Это может помочь смягчить негативный эмоциональный опыт и улучшить взаимодействие с ребенком.