Динамика интеллекта у студентов с различными типологическими особенностями свойств нервной системы
Вступление
Исследование посвящено изучению взаимосвязи между типологическими особенностями нервной системы и динамикой интеллекта у студентов. Гипотеза заключается в том, что динамика интеллекта зависит от типа нервной системы.
Методология
В исследовании приняли участие 77 студентов-мужчин Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии в возрасте 17-19 лет. Интеллектуальные способности оценивались с помощью теста IST Р. Амтхауэра. Типологические особенности нервной системы определялись путем произвольных двигательных методик Е. П. Ильина. Сравнительный анализ проводился на основе t-критерия Стьюдента, а корреляционные связи вычислялись по коэффициенту корреляции Пирсона.
Результаты
На первом этапе исследования установлено, что студенты с более высоким уровнем интеллекта характеризовались более слабой нервной системой, низкой или средней подвижностью возбуждения и преобладанием торможения по внутреннему балансу. У студентов с низким уровнем интеллекта наблюдалась более сильная нервная система, высокая подвижность возбуждения и преобладанием возбуждения по внутреннему балансу.
На втором этапе исследования отмечен значительный рост интеллекта у большинства студентов. При этом студенты с высокой динамикой интеллекта имели более сильную нервную систему, более высокую подвижность возбуждения и преобладанием возбуждения по внешнему и внутреннему балансам.
Корреляционный анализ показал, что коэффициент динамики интеллекта положительно связан с подвижностью возбуждения и внутренним балансом. Связи между типологическими особенностями нервной системы и уровнем интеллекта, которые были обнаружены на первом этапе, на втором этапе значительно уменьшились и стали незначительными.
Вывод
Исследование показало, что динамика интеллекта связана с типологическими особенностями нервной системы. У студентов, которые в возрасте 17-18 лет характеризовались более слабой нервной системой и низкой подвижностью возбуждения, наблюдалась более низкая динамика интеллекта в возрасте 18-19 лет. Напротив, у студентов с более сильной нервной системой и высокой подвижностью возбуждения наблюдалась более высокая динамика интеллекта в более старшем возрасте.
Шаги
- Установлены корреляции между типологическими особенностями нервной системы и уровнем интеллекта на первом этапе исследования.
- Наблюдался значительный рост интеллекта у большинства студентов на втором этапе.
- Выявлена связь между динамикой интеллекта, подвижностью возбуждения и внутренним балансом.
- Сделан вывод о влиянии типологических особенностей нервной системы на динамику интеллекта.
Ключевые особенности исследования
Типологические особенности и уровень интеллекта
- Студенты с более высоким уровнем интеллекта характеризовались более слабой нервной системой, низкой или средней подвижностью возбуждения и преобладанием торможения по внутреннему балансу.
- Студенты с более низким уровнем интеллекта имели более сильную нервную систему, высокую подвижность возбуждения и преобладание возбуждения по внутреннему балансу.
Динамика интеллекта и типологические особенности
- Студенты с высокой динамикой интеллекта характеризовались более сильной нервной системой, более высокой подвижностью возбуждения и преобладанием возбуждения по внешнему и внутреннему балансам.
- Коэффициент динамики интеллекта положительно связан с подвижностью возбуждения и внутренним балансом.
Возрастные изменения
- У студентов, которые в возрасте 17-18 лет характеризовались более слабой нервной системой и низкой подвижностью возбуждения, наблюдалась более низкая динамика интеллекта в возрасте 18-19 лет.
- Напротив, у студентов с более сильной нервной системой и высокой подвижностью возбуждения наблюдалась более высокая динамика интеллекта в более старшем возрасте.
Заключение
Типологические особенности нервной системы влияют на динамику интеллекта у студентов. Эти особенности меняются с возрастом, что приводит к различным темпам и траекториям развития интеллекта у студентов с разными типологическими характеристиками.