Динамика интеллекта у студентов с различными типологическими особенностями свойств нервной системы

Вступление

Исследование посвящено изучению взаимосвязи между типологическими особенностями нервной системы и динамикой интеллекта у студентов. Гипотеза заключается в том, что динамика интеллекта зависит от типа нервной системы.

Методология

В исследовании приняли участие 77 студентов-мужчин Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии в возрасте 17-19 лет. Интеллектуальные способности оценивались с помощью теста IST Р. Амтхауэра. Типологические особенности нервной системы определялись путем произвольных двигательных методик Е. П. Ильина. Сравнительный анализ проводился на основе t-критерия Стьюдента, а корреляционные связи вычислялись по коэффициенту корреляции Пирсона.

Результаты

На первом этапе исследования установлено, что студенты с более высоким уровнем интеллекта характеризовались более слабой нервной системой, низкой или средней подвижностью возбуждения и преобладанием торможения по внутреннему балансу. У студентов с низким уровнем интеллекта наблюдалась более сильная нервная система, высокая подвижность возбуждения и преобладанием возбуждения по внутреннему балансу.

На втором этапе исследования отмечен значительный рост интеллекта у большинства студентов. При этом студенты с высокой динамикой интеллекта имели более сильную нервную систему, более высокую подвижность возбуждения и преобладанием возбуждения по внешнему и внутреннему балансам.

Корреляционный анализ показал, что коэффициент динамики интеллекта положительно связан с подвижностью возбуждения и внутренним балансом. Связи между типологическими особенностями нервной системы и уровнем интеллекта, которые были обнаружены на первом этапе, на втором этапе значительно уменьшились и стали незначительными.

Вывод

Исследование показало, что динамика интеллекта связана с типологическими особенностями нервной системы. У студентов, которые в возрасте 17-18 лет характеризовались более слабой нервной системой и низкой подвижностью возбуждения, наблюдалась более низкая динамика интеллекта в возрасте 18-19 лет. Напротив, у студентов с более сильной нервной системой и высокой подвижностью возбуждения наблюдалась более высокая динамика интеллекта в более старшем возрасте.

Шаги

Установлены корреляции между типологическими особенностями нервной системы и уровнем интеллекта на первом этапе исследования.
Наблюдался значительный рост интеллекта у большинства студентов на втором этапе.
Выявлена связь между динамикой интеллекта, подвижностью возбуждения и внутренним балансом.
Сделан вывод о влиянии типологических особенностей нервной системы на динамику интеллекта.

Ключевые особенности исследования

Типологические особенности и уровень интеллекта

Студенты с более высоким уровнем интеллекта характеризовались более слабой нервной системой, низкой или средней подвижностью возбуждения и преобладанием торможения по внутреннему балансу.
Студенты с более низким уровнем интеллекта имели более сильную нервную систему, высокую подвижность возбуждения и преобладание возбуждения по внутреннему балансу.

Динамика интеллекта и типологические особенности

Студенты с высокой динамикой интеллекта характеризовались более сильной нервной системой, более высокой подвижностью возбуждения и преобладанием возбуждения по внешнему и внутреннему балансам.
Коэффициент динамики интеллекта положительно связан с подвижностью возбуждения и внутренним балансом.

Возрастные изменения

У студентов, которые в возрасте 17-18 лет характеризовались более слабой нервной системой и низкой подвижностью возбуждения, наблюдалась более низкая динамика интеллекта в возрасте 18-19 лет.
Напротив, у студентов с более сильной нервной системой и высокой подвижностью возбуждения наблюдалась более высокая динамика интеллекта в более старшем возрасте.

Заключение

Типологические особенности нервной системы влияют на динамику интеллекта у студентов. Эти особенности меняются с возрастом, что приводит к различным темпам и траекториям развития интеллекта у студентов с разными типологическими характеристиками.