Влияние воспитания и обучения на развитие личности

Семья как среда воспитания

Семья предоставляет благоприятную среду для воспитания, но в ней также могут развиваться отрицательные психологические явления. Патологический семейный эгоизм приводит к чрезмерному превознесению детей, что порождает в них ложное чувство превосходства и желание доминировать. Отцовский авторитаризм становится образцом власти и способствует формированию тщеславия и амбиций.

Роль матери в развитии социального чувства

Матери играют решающую роль в развитии социального чувства у детей. Положительный опыт взаимодействия с матерью помогает им осознать свое место в мире и развить чувство сопереживания. Однако чрезмерно защищающие или доминирующие матери могут препятствовать этому процессу.

Влияние школы

Школа должна быть учреждением, компенсирующим ошибки семейного воспитания. Тем не менее, традиционная школа не всегда справляется с этой задачей. Она часто не готова распознавать и устранять эмоциональные трудности у детей. Также проблема в том, что в классах слишком много учеников.

Личность учителя

Личность учителя является ключевым фактором в создании благоприятной атмосферы для обучения. Учитель должен быть уважаемым и признанным спонтанно, а не навязываемым силой. Он должен видеть в ученике равную личность, избегая конфронтации и снижая агрессивные установки.

Авторитет в школе

Авторитет в школе должен быть основан на социальном чувстве, а не на силе. Это позволит детям воспринимать правила и требования не как ограничения, а как необходимые для их развития.

Выводы

Для воспитания всесторонне развитых личностей, обладающих социальным чувством, необходим комплексный подход, включающий улучшение семейных отношений, реформирование системы образования и подготовку квалифицированных учителей. Только благодаря таким мерам можно создать образовательные учреждения, которые будут способствовать здоровому психологическому росту детей и готовить их к жизни в обществе.

Ключевые особенности семейного воспитания

• Патологический семейный эгоизм: чрезмерная защищенность и преувеличение ценности детей, что приводит к ложному чувству превосходства.
• Отцовский авторитаризм: использование власти и авторитета отцом, что формирует желание доминировать и развивает тщеславие и амбиции.
• Роль матери в развитии социального чувства: матери играют решающую роль в формировании у детей сопереживания и понимания других людей.

Ключевые особенности школьного воспитания

• Неспособность компенсировать ошибки семейного воспитания: традиционная школа часто не готова распознавать и устранять эмоциональные трудности у детей.
• Большое количество учеников в классах: чрезмерная наполняемость классов препятствует индивидуальному подходу и эффективному обучению.
• Отсутствие личности учителя: учителя часто воспринимаются учениками как государственные служащие, что снижает их авторитет и затрудняет установление позитивных отношений.

Ключевые особенности авторитета в школе

• Основанность на социальном чувстве: авторитет учителя должен быть основан на уважении и признании учениками его личности и компетентности, а не на силе или внешних признаках власти.
• Отсутствие конфронтации: авторитет учителя должен способствовать созданию атмосферы сотрудничества и взаимопонимания, исключая агрессивные установки у учеников.
• Признание учеников равными личностями: учитель должен видеть в учениках зрелых и равноправных личностей, способных принимать участие в процессе обучения и формировании правил.