Применение нейропсихологии в восстановлении высших психических функций

Введение

После повреждений или заболеваний мозга у человека могут возникнуть нарушения высших психических функций (ВПФ), таких как речь, память и интеллект. Восстановление этих функций является сложной задачей, решаемой с помощью нейропсихологических методов.

Проблема восстановления ВПФ

Разные теории рассматривают восстановление ВПФ по-разному: от утверждения о невозможности восстановления до предположения о спонтанном восстановлении.

Основные принципы восстановления ВПФ

А. Р. Лурия разработал основные принципы восстановления ВПФ, основанные на положении о дезинтеграции психических функций при локальных поражениях мозга:

• Нейропсихологический анализ нарушения для выявления первичного дефекта
• Использование сохранных систем в качестве опоры
• Опора на разные уровни организации функций
• Опора на сохранные функции, взаимодействующие с пострадавшей
• Постоянный контроль для своевременной коррекции ошибок

Способы восстановления ВПФ

Существуют различные способы восстановления нарушенных функций:

• Спонтанное восстановление: Автоматическое восстановление без вмешательства
• Растормаживание: Восстановление синаптической проводимости
• Викариат: Перемещение функции в другие сохранившиеся области
• Перестройка функциональных систем: Включение новых звеньев в пострадавшую систему или построение новой с сохранившимися звеньями
• Изменение установки: Устранение торможения функций

Принципы восстановительного обучения

• Психофизиологические:
• Квалификация дефекта
• Опора на сохранные системы
• Опора на разные уровни организации функций
• Опора на сохранные функции
• Контроль
• Психологические:
• Учет личности больного
• Опора на сохранные формы деятельности
• Опора на предметную деятельность
• Программированное обучение
• Психолого-педагогические:
• От простого к сложному
• Учет объема и разнообразия материала
• Учет сложности материала
• Учет эмоциональной сложности материала

Системный подход

Важным является комплексный подход, учитывающий особенности нарушения и индивидуальные факторы. Изолированные методы и приемы менее эффективны, чем систематическое применение методов восстановительного обучения.

Вывод

Нейропсихологический подход к восстановлению ВПФ позволяет эффективно корректировать различные нарушения, опираясь на понимание нейрофизиологических и психологических механизмов. Системное применение методов с учетом индивидуальных особенностей является ключом к достижению максимальных результатов.

Ключевые особенности восстановления высших психических функций (ВПФ)

Принципы восстановления ВПФ

• Анализ нарушения и выявление первичного дефекта
• Опора на сохранные системы и функции
• Учет разных уровней организации функций
• Постоянный контроль для своевременной коррекции ошибок

Способы восстановления ВПФ

• Спонтанное восстановление
• Растормаживание
• Викариат
• Перестройка функциональных систем
• Изменение установки

Психофизиологические:

• Квалификация дефекта
• Опора на сохранные системы
• Опора на разные уровни организации функций
• Опора на сохранные функции
• Контроль

Психологические:

• Учет личности больного
• Опора на сохранные формы деятельности
• Опора на предметную деятельность
• Программированное обучение

Психолого-педагогические:

• От простого к сложному
• Учет объема и разнообразия материала
• Учет сложности материала
• Учет эмоциональной сложности материала

Системный подход

• Комплексный учет особенностей нарушения и индивидуальных факторов
• Использование различных методов восстановительного обучения в системе