Возрастные особенности ориентации в социально-профессиональной сфере

Вступление

Для подростков и юношей самоопределение и профессиональная ориентация становятся центральными психологическими проблемами. Исследование рассматривает особенности дифференциации социальной и профессиональной сферы в сознании подростков (школьников) и учащихся профессионального технического училища (ПТУ), а также влияние социализации на эти особенности.

Методы исследования

Использовался метод репертуарных решеток с набором из 27 профессий и 15 социальных стереотипов. Опрашивались старшеклассники (50 человек), ученики ПТУ (86 человек) и взрослые (40 человек в возрасте от 25 до 45 лет).

Старшеклассники:

• Выделяют пять биполярных факторов, определяющих дифференциацию социальной сферы:

• Идеализация (общество, личный идеал) - общественное отвержение

• Цинизм - романтизм

• Потребность в достижении - неуверенность

• Стереотипы "карьерист" и "деловой человек" оцениваются положительно, связаны с потребностью в успехе.

• "Интеллигент" и "бюрократ" выделяются в отдельные факторы, отражая противоречия социальной жизни.

Ученики ПТУ:

• Дифференциация социальной сферы близка к старшеклассникам, однако есть и отличия:
• "Карьерист" оценивается негативно, связывается с цинизмом и демагогией.
• "Я" оценивается как неуверенное.
• "Интеллигент" включается в фактор идеала, показывая стремление к социально значимым достижениям.

Взрослые:

• Дифференциация социальной сферы похожа на учеников ПТУ.
• "Лидер", "карьерист", "деловой человек" оцениваются негативно, показывая снижение потребности в успехе.
• В факторе идеала доминируют духовные характеристики ("интеллигент"), отражая противостояние бюрократии и интеллигенции.

Размещение профессий в факторах:

• Профессии "ученый", "дипломат", "военнослужащий" воспринимаются как идеальные (как старшими школьниками, так и учениками ПТУ).
• "Партийный работник", "администратор", "милиционер" оцениваются негативно во всех группах.
• Идентификация с профессиями у старшеклассников носит перспективный характер, а у взрослых и учащихся ПТУ - реальный.

Выводы

• Типы социализации влияют на дифференциацию социальной и профессиональной сферы в сознании юношей.
• Потребность в достижении, стремление к успеху характерны для старшеклассников.
• Для учеников ПТУ характерны определенные негативные влияния социализации, такие как неуверенность и фрустрация в самооценке.
• Во взрослом возрасте снижается потребность в успехе, наблюдается оппозиция культурного противостояния между бюрократией и интеллигенцией.
• При организации работы по профессиональной ориентации важно учитывать ценностные установки и социальные типы, связанные с различными профессиями.

Ключевые особенности ориентации в социально-профессиональной сфере

Особенности старшеклассников:

• Потребность в достижении, стремление к успеху.
• Положительное отношение к стереотипам "карьерист" и "деловой человек".
• Выделение "интеллигента" и "бюрократа" в отдельные факторы, отражая противоречия социальной жизни.

Особенности учеников ПТУ:

• Негативное отношение к стереотипу "карьерист", связывая его с цинизмом и демагогией.
• Оценка "Я" как неуверенного.
• Включение "интеллигента" в фактор идеала, показывая стремление к социально значимым достижениям.

Особенности взрослых:

• Снижение потребности в успехе, негативная оценка стереотипов "лидер", "карьерист", "деловой человек".
• Доминирование духовных характеристик ("интеллигент") в факторе идеала, отражая оппозицию бюрократии и интеллигенции.