Возрастные особенности ориентации в социально-профессиональной сфере
Вступление
Для подростков и юношей самоопределение и профессиональная ориентация становятся центральными психологическими проблемами. Исследование рассматривает особенности дифференциации социальной и профессиональной сферы в сознании подростков (школьников) и учащихся профессионального технического училища (ПТУ), а также влияние социализации на эти особенности.
Методы исследования
Использовался метод репертуарных решеток с набором из 27 профессий и 15 социальных стереотипов. Опрашивались старшеклассники (50 человек), ученики ПТУ (86 человек) и взрослые (40 человек в возрасте от 25 до 45 лет).
Старшеклассники:
Выделяют пять биполярных факторов, определяющих дифференциацию социальной сферы:
Идеализация (общество, личный идеал) - общественное отвержение
Цинизм - романтизм
Потребность в достижении - неуверенность
Стереотипы "карьерист" и "деловой человек" оцениваются положительно, связаны с потребностью в успехе.
"Интеллигент" и "бюрократ" выделяются в отдельные факторы, отражая противоречия социальной жизни.
Ученики ПТУ:
- Дифференциация социальной сферы близка к старшеклассникам, однако есть и отличия:
- "Карьерист" оценивается негативно, связывается с цинизмом и демагогией.
- "Я" оценивается как неуверенное.
- "Интеллигент" включается в фактор идеала, показывая стремление к социально значимым достижениям.
Взрослые:
- Дифференциация социальной сферы похожа на учеников ПТУ.
- "Лидер", "карьерист", "деловой человек" оцениваются негативно, показывая снижение потребности в успехе.
- В факторе идеала доминируют духовные характеристики ("интеллигент"), отражая противостояние бюрократии и интеллигенции.
Размещение профессий в факторах:
- Профессии "ученый", "дипломат", "военнослужащий" воспринимаются как идеальные (как старшими школьниками, так и учениками ПТУ).
- "Партийный работник", "администратор", "милиционер" оцениваются негативно во всех группах.
- Идентификация с профессиями у старшеклассников носит перспективный характер, а у взрослых и учащихся ПТУ - реальный.
Выводы
- Типы социализации влияют на дифференциацию социальной и профессиональной сферы в сознании юношей.
- Потребность в достижении, стремление к успеху характерны для старшеклассников.
- Для учеников ПТУ характерны определенные негативные влияния социализации, такие как неуверенность и фрустрация в самооценке.
- Во взрослом возрасте снижается потребность в успехе, наблюдается оппозиция культурного противостояния между бюрократией и интеллигенцией.
- При организации работы по профессиональной ориентации важно учитывать ценностные установки и социальные типы, связанные с различными профессиями.
Ключевые особенности ориентации в социально-профессиональной сфере
Особенности старшеклассников:
- Потребность в достижении, стремление к успеху.
- Положительное отношение к стереотипам "карьерист" и "деловой человек".
- Выделение "интеллигента" и "бюрократа" в отдельные факторы, отражая противоречия социальной жизни.
Особенности учеников ПТУ:
- Негативное отношение к стереотипу "карьерист", связывая его с цинизмом и демагогией.
- Оценка "Я" как неуверенного.
- Включение "интеллигента" в фактор идеала, показывая стремление к социально значимым достижениям.
Особенности взрослых:
- Снижение потребности в успехе, негативная оценка стереотипов "лидер", "карьерист", "деловой человек".
- Доминирование духовных характеристик ("интеллигент") в факторе идеала, отражая оппозицию бюрократии и интеллигенции.