Взаимосвязь этнических автостереотипов и этнической идентичности в подростковом возрасте

Введение

Современный мир характеризуется интенсивными межэтническими контактами и формированием национального самосознания. В этих условиях исследование этнической идентичности и стереотипов приобретает особую актуальность, особенно в подростковом периоде.

Теоретическая основа

Исследование основано на теориях социальной идентичности, социальной категоризации и стереотипизации. Социальная категоризация - это группировка людей по общим признакам, приводящая к стереотипизации, которая служит для межгрупповой дифференциации.

Методы и участники исследования

Исследование проводилось с участием 40 российских и еврейских подростков в возрасте 14-15 лет с использованием следующих методов:

  • Фокус-группы для выявления содержания социальных представлений о типичных представителях своей и чужой этнических групп.
  • Методика биполярных шкал для изучения автостереотипов и гетеростереотипов.
  • Опросник "Типы этнической идентичности" и методика Дж. Финни для измерения выраженности этнической идентичности.

Социальные представления

Русские подростки в основном положительно характеризовали русских и евреев, выделяя такие качества, как умный, дружелюбный и талантливый. Еврейские подростки также в основном положительно оценивали представителей своей и чужой этнической группы.

Автостереотипы

В результате исследования были выделены следующие автостереотипы:

  • Русские: остроумный, умный, азартный, обаятельный, дружелюбный, уверенный в себе, патриотичный.
  • Евреи: гостеприимный, эрудированный, решительный, милосердный, трудолюбивый, остроумный, умный, добрый, уверенный в себе.

Соотношение автостереотипов и этнической идентичности

  • У русских подростков высокая выраженность автостереотипов коррелирует с нормой как типом этнической идентичности.
  • У еврейских подростков наблюдается положительная корреляция между выраженностью автостереотипов и когнитивным и аффективным компонентами этнической идентичности.

Выводы

Исследование показало, что существует взаимосвязь между содержанием и выраженностью автостереотипов и типом этнической идентичности подростков, а также между выраженностью аффективного и когнитивного компонентов этнической идентичности. Эта взаимосвязь интерпретируется в рамках теории социальной идентичности, согласно которой социальная идентичность складывается через межгрупповые сравнения и стереотипизацию.

Практическое значение

Результаты исследования могут использоваться при разработке программ поликультурного образования, направленных на преодоление этноцентризма и укрепление позитивной этнической идентичности.

Ключевые особенности этнических автостереотипов и этнической идентичности в подростковом возрасте

Социальные представления

  • Русские и еврейские подростки в основном положительно характеризовали представителей своей и чужой этнических групп.
  • Социальные представления включают когнитивную (умный, дружелюбный) и эмоциональную (азартный, милосердный) составляющие.

Автостереотипы

  • Автостереотипы - упрощенные образы собственной этнической группы, которые имеют положительную эмоциональную окраску.
  • Русские подростки выделяли такие автостереотипы, как остроумный, умный, азартный, дружелюбный, уверенный в себе, патриотичный.
  • Еврейские подростки отмечали в качестве автостереотипов гостеприимство, эрудицию, решительность, милосердие, трудолюбие, остроумие, ум, доброту и уверенность в себе.

Взаимосвязь автостереотипов и этнической идентичности

  • У русских подростков высокая выраженность автостереотипов коррелирует с нормой как типом этнической идентичности.
  • У еврейских подростков наблюдается положительная корреляция между выраженностью автостереотипов и когнитивным и аффективным компонентами этнической идентичности.
  • Эта взаимосвязь свидетельствует о том, что позитивное восприятие собственной этнической группы поддерживает сильную этническую идентичность.