Психосоциальное здоровье и учебная мотивация у подростков из молодежных школ

Введение

Мотивация играет важную роль в формировании учебной деятельности школьников. Исследования показывают, что психосоциальное здоровье учащихся может влиять на их учебную мотивацию.

Методы исследования

Исследование проводилось среди 123 подростков (97 мальчиков и 26 девочек) 15-17 лет, обучающихся в трех молодежных школах Каунаса. Психосоциальное здоровье оценивалось по показателям социальной интеграции и самоуважения. Учебная мотивация оценивалась с помощью анкетирования и интервью с классными руководителями.

Результаты

Уровень самоуважения у подростков был высокий (в среднем 14,8±1,5 балла у юношей и 14,0±2,8 балла у девушек).
Большинство обследованных подростков (58% девушек и 55% юношей) имели средний уровень социальной интеграции.
Патологическая интеграция в обществе и низкий уровень самооценки были взаимосвязаны.
Учебная мотивация была выше у девушек, чем у юношей.
На учебную мотивацию и успеваемость наиболее сильно влияли ответственность, трудолюбие, способности и пол.
Взаимоотношения школьника с друзьями в меньшей степени влияли на успеваемость и мотивацию.
Наиболее важным мотивом для учащихся было желание продолжать обучение.
У подростков с высоким самоуважением была выше и учебная мотивация.
Самоуважение было наиболее тесно связано с познавательным интересом, а менее тесно связано с другими мотивами учебной деятельности.

Выводы

Психосоциальное здоровье подростков, обучающихся в молодежных школах, связано с их учебной мотивацией.
Высокое самоуважение повышает учебную мотивацию подростков.
Выявленные взаимосвязи могут помочь в разработке педагогических программ для повышения мотивации к обучению у подростков, обучающихся в молодежных школах.

Шаги для формирования учебной мотивации у подростков:

Оценить психосоциальное здоровье подростков.
Выявить факторы, влияющие на самоуважение подростков.
Разработать педагогические программы, направленные на повышение самоуважения и учебной мотивации.
Использовать мотивы, которые вызывают интерес учащихся, в образовательном процессе.

Психосоциальное здоровье и учебная мотивация у подростков из молодежных школ

Связь психосоциального здоровья и учебной мотивации

Психосоциальное здоровье связано с учебной мотивацией у подростков, обучающихся в молодежных школах.
Высокое самоуважение повышает учебную мотивацию подростков.
Самоуважение наиболее тесно связано с познавательным интересом и менее тесно связано с другими мотивами учебной деятельности.

Факторы, влияющие на учебную мотивацию

На учебную мотивацию и успеваемость наиболее сильно влияют ответственность, трудолюбие, способности и пол.
Взаимоотношения школьника с друзьями в меньшей степени влияют на успеваемость и мотивацию.

Мотивы учебной деятельности

Наиболее важным мотивом для учащихся было желание продолжать обучение.
Другие значимые мотивы включали стремление строить карьеру, избегать критики и получать положительную оценку от учителей.

Педагогические стратегии для повышения мотивации

Выявленные взаимосвязи могут помочь в разработке педагогических программ для повышения мотивации к обучению у подростков, обучающихся в молодежных школах.
Эти программы должны быть направлены на повышение самоуважения, использование значимых мотивов и создание благоприятной учебной среды.