Эмпирическое исследование взаимосвязей между характеристиками психологического развития подростков

Вступление

Статья исследует взаимосвязи между различными характеристиками психологического развития в подростковом возрасте. Автор рассматривает три основные сферы развития: познание, самосознание и отношения.

Методология

Исследование проводилось на выборке из 282 учащихся VI, VII, VIII и X классов. Использовались различные методики для измерения следующих переменных:

• Познание: уровень мышления, моральные суждения, социальное познание
• Самосознание: мотивация к самопознанию, саморегуляция, самоопределение, самооценка
• Отношения: отношения с родителями, сверстниками и противоположным полом

Результаты

• Основные характеристики развития подростков, имеющие наибольшее количество взаимосвязей: благополучие отношений с противоположным полом в школе, развитие социального познания, планирования будущего, самооценка черт характера, коммуникативных качеств.
• Общая тенденция к согласованности прогресса по разным линиям развития.
• Исключения из этого правила: взаимосвязи, не подчиняющиеся принципу, согласно которому характеристики, типичные для одного подпериода подросткового возраста, коррелируют положительно, а типичные для разных подпериодов - отрицательно.

Обсуждение

• Полученные результаты подтверждают системный характер психологического развития.
• Центральные характеристики развития соответствуют основным психологическим достижениям подросткового возраста.
• Показатели из сферы отношений демонстрируют большее количество взаимосвязей, которые не подчиняются принципу согласованности прогресса.

Выводы

1. Характеристики различных сфер психологического развития подростков тесно взаимосвязаны.
2. Центральными характеристиками, имеющими наибольшее количество взаимосвязей, являются показатели благополучия отношений со сверстниками, развития социального познания и планирования будущего.
3. В тенденции обнаруживается согласованность прогресса по разным линиям развития.
4. Исключением являются показатели из сферы отношений, которые могут указывать на существование нормативных траекторий развития.

Шаги

1. Определение основных сфер психологического развития в подростковом возрасте.
2. Выбор методик для измерения переменных, связанных с этими сферами.
3. Проведение эмпирического исследования для выявления взаимосвязей между этими переменными.
4. Анализ результатов и проверка гипотез.
5. Выводы и обсуждение полученных данных.

Основные сферы психологического развития подростков

• Познание: уровень мышления, моральные суждения, социальное познание
• Самосознание: мотивация к самопознанию, саморегуляция, самоопределение, самооценка
• Отношения: отношения с родителями, сверстниками и противоположным полом

Центральные характеристики психологического развития подростков

• Благополучие отношений с противоположным полом в школе
• Развитие социального познания
• Планирование будущего
• Самооценка черт характера
• Коммуникативные качества

Особенности взаимосвязей между характеристиками психологического развития подростков

• Общая тенденция к согласованности прогресса по разным линиям развития.
• Исключения из этого правила: показатели из сферы отношений могут демонстрировать взаимосвязи, не подчиняющиеся принципу согласованности прогресса.
• Это может указывать на существование нормативных траекторий развития в сфере отношений.