Эмпирическое исследование взаимосвязей между характеристиками психологического развития подростков
Вступление
Статья исследует взаимосвязи между различными характеристиками психологического развития в подростковом возрасте. Автор рассматривает три основные сферы развития: познание, самосознание и отношения.
Методология
Исследование проводилось на выборке из 282 учащихся VI, VII, VIII и X классов. Использовались различные методики для измерения следующих переменных:
- Познание: уровень мышления, моральные суждения, социальное познание
- Самосознание: мотивация к самопознанию, саморегуляция, самоопределение, самооценка
- Отношения: отношения с родителями, сверстниками и противоположным полом
Результаты
- Основные характеристики развития подростков, имеющие наибольшее количество взаимосвязей: благополучие отношений с противоположным полом в школе, развитие социального познания, планирования будущего, самооценка черт характера, коммуникативных качеств.
- Общая тенденция к согласованности прогресса по разным линиям развития.
- Исключения из этого правила: взаимосвязи, не подчиняющиеся принципу, согласно которому характеристики, типичные для одного подпериода подросткового возраста, коррелируют положительно, а типичные для разных подпериодов - отрицательно.
Обсуждение
- Полученные результаты подтверждают системный характер психологического развития.
- Центральные характеристики развития соответствуют основным психологическим достижениям подросткового возраста.
- Показатели из сферы отношений демонстрируют большее количество взаимосвязей, которые не подчиняются принципу согласованности прогресса.
Выводы
- Характеристики различных сфер психологического развития подростков тесно взаимосвязаны.
- Центральными характеристиками, имеющими наибольшее количество взаимосвязей, являются показатели благополучия отношений со сверстниками, развития социального познания и планирования будущего.
- В тенденции обнаруживается согласованность прогресса по разным линиям развития.
- Исключением являются показатели из сферы отношений, которые могут указывать на существование нормативных траекторий развития.
Шаги
- Определение основных сфер психологического развития в подростковом возрасте.
- Выбор методик для измерения переменных, связанных с этими сферами.
- Проведение эмпирического исследования для выявления взаимосвязей между этими переменными.
- Анализ результатов и проверка гипотез.
- Выводы и обсуждение полученных данных.
Основные сферы психологического развития подростков
- Познание: уровень мышления, моральные суждения, социальное познание
- Самосознание: мотивация к самопознанию, саморегуляция, самоопределение, самооценка
- Отношения: отношения с родителями, сверстниками и противоположным полом
Центральные характеристики психологического развития подростков
- Благополучие отношений с противоположным полом в школе
- Развитие социального познания
- Планирование будущего
- Самооценка черт характера
- Коммуникативные качества
Особенности взаимосвязей между характеристиками психологического развития подростков
- Общая тенденция к согласованности прогресса по разным линиям развития.
- Исключения из этого правила: показатели из сферы отношений могут демонстрировать взаимосвязи, не подчиняющиеся принципу согласованности прогресса.
- Это может указывать на существование нормативных траекторий развития в сфере отношений.