Языковая личность: лингвистические и психологические характеристики
Введение
Концепция языковой личности изучает человека как целостную личность, объединяющую ее психические, социальные, этические и другие характеристики, которые проявляются через ее язык. Языковая личность включает как коммуникативно-деятельностные, так и индивидуально-дифференцирующие характеристики.
Лингвистические характеристики
Языковой уровень:
Тексты менеджеров короче и содержат больше значимых слов.
Тексты педагогов более грамотны и содержат больше нарушений пунктуации и орфографии в текстах менеджеров.
Речевой уровень:
Высказывания педагогов более усложнены и содержат больше однородных членов, причастных и деепричастных оборотов, сложноподчиненных предложений и вводных слов.
Содержательно-смысловой уровень:
Менеджеры чаще используют категории действия, времени, условия и цели.
Педагоги чаще используют категории признака и состояния.
Педагоги чаще описывают астенические эмоции (страх, обида, сожаление), а менеджеры - стенические эмоции (радость, удовлетворение).
Психологические характеристики
Описательность:
Высказывания менеджеров более краткие и лаконичные.
Высказывания педагогов более пространные и описательные.
Эмоциональная насыщенность:
Высказывания менеджеров менее эмоциональны.
Высказывания педагогов более эмоциональны.
Мотивационная направленность:
Менеджеры проявляют более выраженную эгоцентрическую мотивацию (направленность на себя).
Педагоги проявляют более выраженную социоцентрическую мотивацию (направленность на других).
Регуляция:
Менеджеры проявляют более выраженную произвольную саморегуляцию (планомерность, анализ действий).
Педагоги проявляют менее выраженную произвольную саморегуляцию.
Выводы
Языковые личности менеджеров и педагогов имеют отличительные особенности, связанные со спецификой их профессиональной деятельности. Менеджеры ориентированы на информативность и деловитость речи, а педагоги - на эмоциональность и выразительность. Однако речь менеджеров часто нуждается в улучшении грамматической и речевой правильности, а речь педагогов - в повышении речевого самоконтроля и снижении астенических эмоций.
Перспективы дальнейших исследований
Данные исследования могут быть использованы для речевой экспресс-диагностики личности, а также для развития и коррекции речевой деятельности менеджеров и педагогов с целью повышения их профессиональной эффективности.
Ключевые особенности языковой личности менеджеров
- Лингвистические характеристики: Короткие и лаконичные тексты, содержащие больше значимых слов. Менее грамотные, с большим количеством нарушений пунктуации и орфографии.
- Психологические характеристики: Достаточная саморегуляция, проявляющаяся в склонности к планомерности и анализу действий, доминирующий положительный эмоциональный фон, невысокая эмоциональность, эгоцентрическая мотивационная направленность.
Ключевые особенности языковой личности педагогов
- Лингвистические характеристики: Более грамотные тексты, содержащие больше сложных оборотов и вводных слов. Более длинные и описательные высказывания. Чаще используют категории признака и состояния.
- Психологические характеристики: Социоцентрическая мотивационная направленность, излишняя описательность, окрашенность астеническими эмоциями (неудовлетворенность, грусть, сожаление), возможные нарушения последовательности и целостности повествования.