ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ и ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ, ОДАРЕННЫХ ВЫШЕ НОРМЫ, В СВЯЗИ С ВОПРОСОМ О ПЕДОЛОГИЧЕСКИ ОДНОРОДНЫХ ГРУППАХ В ШКОЛЕ

1. Если создание школ для отсталых детей является результатом: проведения принципов педагогики социальной справедливости, то организация специальных форм воспитания и обучения детей, одаренных выше нормы, отвечает требованиям педагогики социального прогресса.

2. Внимание к детям, одаренным выше, нормы, обуславливается применением правильно понятого принципа индивидуализации обучения.

3. Обоснованное разрешение вопроса об одаренных тесно связано с правильным пониманием понятия „одаренности“.

4. Разработка наиболее совершенных методов для определения одаренности должна эволюционировать параллельно успехам биологического трактования психологии.

5. Постановка вопроса о специальных формах воспитания и ©бучения одаренных выше нормы не тождественна одному требованию создать для них особые школы.

6. Разнообразные подходы к разрешению вопроса об одаренных связаны с некоторыми существенными изменениями в организации учебной работы в школе.

П. R. Шеварев.