Изучение умения сохранять цель в условиях затруднения успеха

Проведение исследования

В соответствии с возрастом детей подобрать 7 разных открыток и 2 одинаковые (7 разных и 1 парную разрезать на 4 части по диагоналям).

Исследование проводится индивидуально с детьми 4-7 лет.

Первая серия. Экспериментатор на глазах у ребенка складывает 2 открытки, перемешивает их части и затем предлагает ребенку собрать одну из них.

Вторая серия. Ребенку дают перемешанные части других 5 открыток, показывают целую и предлагают собрать такую же. Образец не убирают, способ действия не показывают.

Третья серия. Ребенку дают тот же материал, что и во второй серии, и предлагают собрать из частей одну открытку. Образец не дают, способ действия не показывают.

Четвертая серия. Ребенку дают тот же материал, что и во второй серии, и просят собрать из этих частей как можно больше открыток.

Во всех сериях в случае затруднения ребенку подсказывают решение. Время выполнения задания не ограничивается.

Обработка и интерпретация результатов

Путь решения не имеет значения. Важно проследить, как испытуемый сохраняет цель в ситуации напряженного внимания, сосредоточенности, При неудачах, а также как это зависит от возраста дошкольника. Деятельность детей анализируется с точки зрения наличия целенаправленности: Насколько ребенок целеустремлен, прибегает ли и как часто к помощи Взрослого, прекращает ли попытки выполнить задание при столкновении сзатруднениями.

447

ГЛАВА 7. ДИАГНОСТИКА ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ И ВОЛЕВОЙ СФЕР ЛИЧНОСТИ