Ваш психолог ПОНЯТИЕ ВОЛИ В РАМКАХ МОДЕЛИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЗАНЯТОСТИ ЧЕЛОВЕКА
В. Н. ШЛЯПНИКОВ
Описываются представления о волевой регуляции, которые содержатся в модели человеческой занятости (MOHO), разработанной под руководством Г. Киельхофнера. Под волей понимаются структуры самосознания, оказывающие решающее влияние на выбор и протекание большинства видов деятельности субъекта. Основными компонентами волевой регуляции являются знание и вера в свои способности, способность к самоконтролю, система интересов и ценности, складывающиеся из личных убеждений и обязательств.
Ключевые слова: волевая регуляция, занятость, ценности, личные убеждения, чувство долга, интересы, образ жизни, исполнительные способности.
Растущие запросы общественной практики с каждым днем предъявляют все новые требования к работе психологов и психотерапевтов. Бóльшая часть моделей психологической помощи, существующих на сегодняшний день, либо была разработана в начале прошлого века, либо представляет собой их позднейшие модификации. Однако в конце XX в. человечество столкнулось с совершенно новыми проблемами (с ростом миграционных потоков, профилактикой и борьбой со СПИДом, с увеличением социальной и межэтнической напряженности, с новыми масштабами терроризма), разрешение которых невозможно одними только старыми методами. Необходима разработка новых теоретических и практических моделей, позволяющих лучше объяснить, понять и предсказать поведение человека. Известный теоретик в области психологии воли Ю. Куль писал: «Несмотря на множество концептуальных затруднений и проблем операционализации, встречающихся в этой области исследования, я уверен, что психологи никогда не смогут объяснить сложные феномены человеческого поведения без таких понятий, как “воля”, “сила воли”, “самоконтроль” и “саморегуляция”» [7; 61].
В начале XXI в. возрос интерес к проблеме воли. Это понятие прозвучало в ряде работ, объясняющих феномены профессиональной деятельности ([3], [5], [9]), долгосрочной просоциальной активности ([12], [13]), поддержания здорового образа жизни [11].
Одна из серьезнейших проблем, с которой современный человек сталкивается в мире, — это непрерывно возрастающая сложность профессиональной деятельности и структуры профессиональных отношений. В настоящее время для успешной адаптации и интеграции в профессиональную среду недостаточно одних только развитых общих и специальных способностей. Не менее важную роль в этих процессах играют структуры мотивационной и волевой регуляции деятельности [3], [9], [10].
В фокусе нашего внимания находится роль волевой регуляции в процессе профессиональной адаптации в различных социальных и профессиональных группах. В данной статье приводится описание психотерапевтической
148
05.10.2012
147
Модели, специально разработанной Г. Киельхофнером с целью содействия профессиональной адаптации различных групп пациентов с ограниченной трудоспособностью. Понятие воли занимает центральное положение в описываемой модели и служит теоретическим субстратом, позволяющим интегрировать основные достижения современной американской когнитивной психологии.
Модель человеческой занятости (Model Of Human Occupation — MOHO) была разработана в начале 1970-х гг. профессором Иллинойсского университета Г. Киельхофнером и его коллегами в русле американской трудотерапии (Occupational Therapy). Следует отметить, что к тому времени американская трудотерапия уже почти полностью утратила связь со своими изначальными психологическими корнями и представляла собой набор механистических идей, заимствованных большей частью из медицины. В 1962 г. группа молодых ученых под руководством М. Рейли приступила к разработке психологической концепции профессионального поведения. Немного позднее к этой группе присоединился Г. Киельхофнер, и результатом этого сотрудничества стала публикация первой версии МОНО В 1980 г. В дальнейшем модель дважды (в 1985 и 1995 гг.) претерпевала изменения. Последнее, третье издание МОНО Представляет собой продукт многолетней совместной работы исследователей и трудотерапевтов многих стран мира. Оно дополнено данными многочисленных междисциплинарных и кросскультурных исследований.
В настоящее время МОНО Представляет собой теоретико-практическую модель, служащую для объяснения разнообразных феноменов человеческой деятельности, а также разработки и внедрения новых методов и средств трудотерапии.
Центральным понятием МОНО Является Human Occupation (человеческое занятие, занятость или род занятий). Оказывается, довольно трудно точно подобрать русскоязычный эквивалент термину Occupation, так как в МОНО Его смысл гораздо шире, чем просто профессиональная деятельность или занятие. Он включает в себя весь спектр специфических человеческих действий, таких как профессиональная, игровая деятельность или повседневные занятия. В МОНО Термин Occupation Может также использоваться в двух различных контекстах. С позиции отдельного субъекта он обозначает процесс, который одновременно разворачивается в трех измерениях: пространственно-временнóм, физическом и социокультурном. С позиции общества в целом — это набор образцов и способов действия, эволюционирующих вместе с человечеством. Чтобы избежать терминологической путаницы, здесь и далее мы будем придерживаться термина «занятие», потому что другие близкие по смыслу термины, такие как «деятельность», «активность» или «действие», в отечественной психологии тесно ассоциированы с другим предметным содержанием.
Специфической чертой любого человеческого занятия является его неразрывная связь с окружающим миром. Во-первых, оно в буквальном смысле занимает определенное время и пространство, т. е. носит континуальный характер. Во-вторых, оно осуществляется в мире физических объектов и подчиняется фундаментальным законам физики. В-третьих, оно осуществляется среди людей и вместе с другими людьми. В данной модели культура выступает посредником между людьми и позволяет им понимать и координировать действия друг друга. Социокультурный контекст не только предлагает человеку готовые способы действия, но и придает им смысл и ценность.
Таким образом, занятие — это сугубо человеческая форма деятельности, которая «является функцией условий и влияний со стороны времени, пространства, общества и культуры» [6; 2].
В рамках МОНО Последовательно реализуется системный подход к анализу
05.10.2012
147
Человеческой деятельности. В противовес традиционным иерархическим моделям человеческое поведение рассматривается как интерактивный процесс принятия решения,
149
В ходе которого осуществляется вероятностное прогнозирование наступления тех или иных событий. Все элементы, включенные в систему и организующие поведение, находятся во взаимодействии, также носящем интерактивный характер [6].
В фокусе внимания МОНО Находятся три основных компонента, составляющих любое человеческое занятие: мотивация, обучение и исполнение. Задача МОНО Состоит в том, чтобы дать ответ на три главных вопроса, связанных с человеческой деятельностью: почему человек выбирает для себя то или иное занятие? как человек занимается выбранным делом? как происходит формирование структуры повседневных занятий человека?
Ответы на эти вопросы связаны с тремя основными понятиями, используемыми в МОНО: «воля» (Volition), «образ жизни» (Habituation) и «исполнительная способность» (Performance Capacit Y), которые рассматриваются как три различные, взаимодополняющие функции, вместе образующие неразрывное единство личности [6], [14].
Бóльшая часть занятий человека носит привычный, полуосознаваемый характер и осуществляется в стабильных временнЫХ, физических и социокультурных условиях. Они занимают значительную часть времени человека и определяют его уникальную идентичность и связанный с ней образ жизни.
В модели под Образом жизни Понимается в первую очередь набор полуавтономных ритуализированных форм повседневного поведения, таких как уход за собой, работа по дому, поездки на работу. Образ жизни складывается из привычек и интериоризированных ролей. Привычка — это устойчивая тенденция человека действовать постоянным образом в знакомом окружении или ситуации. Привычки оказывают значительное влияние на образ жизни человека и могут носить различный характер: от простых, связанных с определенным временем суток (например, дневной сон), до сложных социальных привычек (например, рукопожатия). Еще большее влияние на образ жизни оказывают социальные роли, принятые человеком. Специфика понимания роли в МОНО Состоит в том, что здесь наибольшее внимание уделяется ее исполнительской части, а именно связанным с ней набором определенных установок и действий. Образ жизни можно определить как «интериоризированную готовность к демонстрации устойчивых форм поведения, направляемых привычками и ролями и соответствующих устойчивому временнóму, пространственному и социальному окружению» [6; 23].
Любое действие или занятие требует от человека приложения определенных сил и способностей. С позиции МОНО Способность человека осуществлять то или иное занятие складывается из взаимодействия объективных и субъективных факторов. Окружающая среда задает определенные условия для реализации тех или иных занятий. К объективным факторам, оказывающим влияние на выполнение действий, относятся, в первую очередь, физические и умственные способности человека. Однако в данной модели основной акцент делается на влиянии прошлого субъективного опыта человека на его способность заниматься тем или иным делом.
Таким образом, представления о механизмах осуществления действий в МОНО Близки к идеям феноменологического понимания «живого тела», развиваемым в русле европейской экзистенциальной философии. С этой точки зрения, человек переживает и осознает самого себя как живое тело, которое является неотъемлемой частью его
05.10.2012
147
Феноменологического Я. Рука человека — это не просто физический объект, это его живая рука, которая имеет свой собственный опыт функционирования.
Исполнительная способность — это «способность совершать действия в определенных условиях, зависящих от объективных умственных и физических возможностей человека и соответствующего субъективного опыта» [6; 25].
Понятие Воли Занимает центральное положение в МОНО, так как от воли человека зависит, где, когда и чем он собирается
150
Заниматься. В основе воли лежит базовая потребность человека в действии, которая проявляется в нем с самого раннего возраста; человек изначально обладает деятельной природой и выступает в мире как активный деятель, реализующий непрерывный круг активности. Структуры самосознания человека, отражающие его представления о себе как о деятеле, и составляют основу волевой регуляции. Эти представления человека о себе и об окружающем его мире носят относительно устойчивый характер и помогают ему получить ответы на три жизненно важных для него вопроса: что я могу сделать? что я хочу делать? что я должен делать?
Осознание своей способности влиять на окружающий мир является одним из важнейших открытий в жизни человека. Дети уже в раннем возрасте обнаруживают связь между собственными намерениями, действиями и их последствиями во внешнем мире. По мере усложнения структуры деятельности человек обнаруживает, чтó он может делать и какие эффекты могут производить его действия. Восприятие субъектом собственной компетентности обозначается в МОНО Термином Personal Causation. Представления человека о себе как о деятеле складываются одновременно в двух измерениях: когнитивном и эмоциональном, они касаются знания человеком своих возможностей и веры в них. В рамках МОНО Предполагается, что человек склонен проявлять настойчивость в достижении поставленных целей именно в тех областях, где он чувствует себя наиболее компетентным и результативным. Так восприятие субъектом своей компетентности влияет на мотивацию к действию.
Оценивая собственные способности сквозь призму общественного сознания, в процессе взаимодействия с окружающим миром человек формирует интегральный образ себя самого как деятеля. Этот образ служит источником «ощущения своих способностей» (Sense Of Capacity), представляющего собой «активное осознание субъектом своих возможностей проживать свою жизнь так, как он этого хочет» [6; 25].
Наряду с этим в процессе взаимодействия со своим окружением человек накапливает опыт более или менее эффективного использования собственных способностей в различных жизненных ситуациях. Этот опыт служит источником веры человека в свои способности (Self-Efficacy), которая позволяет ему контролировать собственные усилия, направленные на достижение поставленных целей. Самоконтроль является необходимым условием для эффективного использования человеком своих способностей и успешной адаптации к окружающему миру. Таким образом, на эффективность волевой регуляции оказывают влияние не только знания человека о своих способностях, но и вера в них.
В ходе своего развития человек обнаруживает, что одни занятия приносят ему гораздо больше удовлетворения, чем другие. Индивидуальный опыт переживания удовольствия или неудовольствия от различных видов деятельности формирует у каждого человека свою уникальную систему интересов, определяющую предпочтение одних видов занятий другим.
05.10.2012
147
С самого раннего детства разные виды занятий имеют разную ценность для ребенка. С позиции МОНО Базовые ценности человека генетически связаны с биологическими потребностями. По мере своего развития человек заимствует из культуры системы ценностных представлений, предписывающие ему определенные социально поощряемые виды занятий. Из социокультурного контекста человек узнает, как он должен себя вести, чтобы заслужить одобрение окружающих. Со временем эти знания интериоризируются и формируют убеждения человека в значимости и важности определенных видов занятий — их ценность (Values).
С позиции МОНО Ценности формируются в процессе выполнения различных занятий и состоят из набора личных убеждений (Personal Convictions) и чувства долга (Sense Of Obligation).
Ценности заставляют человека придерживаться определенного образа жизни и наполняют смыслом его жизнь. С одной
151
Стороны, система ценностей субъекта влияет на чувство его самоценности, которое возникает при выполнении им значимых для него занятий. С другой — поскольку ценности включают в себя определенные внутренние обязательства действовать в культурно осмысленных и санкционированных формах, человек, следуя им, поддерживает в себе чувство принадлежности к обществу.
Ценности, которые человек усваивает из своего окружения, представляют собой связный набор представлений об устройстве мира и его значимости. По мере того как эти представления интериоризируются и становятся личными убеждениями, человек приобретает устойчивую предрасположенность действовать в соответствии с ними. Убеждения, усваиваемые из определенного социокультурного контекста, объединяются в группы, обеспечивая целостность жизненного стиля.
Ценности связывают человека с действиями: поскольку ценности вызывают сильные эмоции, такие как чувство важности, безопасности, значимости, принадлежности и целенаправленности, — они формируют чувство долга или стремление действовать в соответствии с ними.
В МОНО Под чувством долга понимается совокупность устойчивых, эмоционально окрашенных диспозиций, определяющих предрасположенность человека следовать тому, что он воспринимает как нечто должное и правильное.
С позиции МОНО Не существует объективно заданных общечеловеческих ценностей (в различных культурах содержится специфический набор смыслов и представлений). Драматические события, например психологическая травма или инвалидность, могут кардинальным образом изменить систему ценностей человека. Теоретики МОНО Настаивают на равноправии различных систем ценностей, разделяемых различными, в том числе и социально уязвимыми, сообществами, и выступают против диктата традиционных европейских ценностей, которые формируют чувство неполноценности и отчуждения у членов маргинальных групп. В терапевтической работе, проводимой в рамках МОНО, особое внимание уделяется формированию новых систем ценностей, адекватных изменившимся жизненным обстоятельствам, у людей с различными психическими и органическими нарушениями.
Восприятие собственной компетентности, ценности и интересы образуют единую взаимосвязанную систему волевой регуляции человека. Вместе они определяют динамику волевого процесса, представляющего собой цикл, который состоит из четырех этапов:
05.10.2012
147
Предвосхищения (Anti cipating), выбора (Making choice), проживания (Experience) и оценки (Interpretation).
В контексте модели МОНО Мир представляет собой приглашение к действию. Человек лучше ориентируется в тех сферах деятельности, которые позволяют ему делать то, с чем он справляется успешнее, что выше ценит и что ему больше нравятся. Он замечает то, что отвечает его компетентности, интересам и обязательствам. То, что существует в мире для нас, во многом зависит от нашей воли.
Человек выбирает действия, которые формируют ткань его повседневной деятельности и оказывают влияние на курс его жизни. В МОНО Принято различение двух типов выбора. Выбор деятельности (Activity Choice) относится к многочисленным решениям, которые принимает человек. Он осуществляется с ориентиром на настоящее или более-менее близкое будущее и включает в себя решения о начале или завершении деятельности, а также то, каким образом ее осуществлять. Выбор занятия (Occupational Choice) относится к значительным решениям, которые включают в себя обязательства придерживаться одного вида деятельности в течение определенного времени. Выбор занятия возникает реже, чем выбор деятельности, но он оказывает гораздо большее и долгосрочное влияние на нашу жизнь. Можно сказать, что основной характеристикой выбора занятия является то, что он кардинальным образом изменяет нашу жизнь.
152
Воля также определяет характер переживания человеком его действий, их ценность, удовольствие, получаемое от занятий, степень уверенности или тревоги. Можно сказать, что воля ведет каждого из нас к уникальному способу переживания действий. Ценности оказывают большое влияние на то, какую значимость мы приписываем нашим занятиям.
Таким образом, воля оказывает глубокое влияние на жизнь человека. Она определяет то, как мы воспринимаем мир, те возможности и вызовы, которые он представляет. Она направляет выбор деятельности и занятий, наши переживания, опыт. Она формирует наши оценки того, что мы сделали, влияя на нашу веру в собственные силы на пути к достижению желаемых результатов и в наш успех в реализации важных ценностей. В широком смысле то, как мы воспринимаем жизнь и оцениваем самих себя и этот мир, осуществляется при участии воли [6].
С самого начала МОНО Задумывалась как теоретическая модель, главной задачей которой было решение практических задач. Данная модель послужила основанием для разработки оригинального методического подхода и средств индивидуальной и групповой работы с людьми, обладающими ограниченной трудоспособностью, которая обусловлена как эндогенными (психическими и органическими расстройствами), так и социальными (социальная изоляция) факторами. Терапевтический подход, развиваемый в рамках МОНО, направлен на интеграцию клиента в профессиональное сообщество путем развития у него необходимых навыков, волевых и регуляционных структур. Предполагается, что успешная терапия приводит к формированию у клиента чувства принадлежности к определенной общности, способствует росту его социального статуса и самооценки, личностной автономии, осуществляет необходимое коррекционное воздействие. Особое внимание в данной модели уделяется организации программ психологической помощи социально незащищенным слоям общества.
Разработка специального психодиагностического инструментария является одним из основных направлений приложения МОНО На практике. Был предложен целый ряд оригинальных методик, направленных на оценку развития волевой регуляции у здоровых
05.10.2012
147
Людей и пациентов с различными формами психопатологии.
Методики, основанные на оценке наблюдаемого поведения. Целью создания подобных методик является сбор информации о волевых свойствах личности клиентов, неспособных самостоятельно дать отчет о своих качествах. В их основе лежит допущение, что терапевт может составить заключение о волевых свойствах пациента, наблюдая за его поведением.
Примером методики этого типа может служить Volitional Questionnaire (VQ). Методика представляет собой вариант стандартизированного наблюдения; она включает 14 категорий наблюдения: демонстрация интереса (любопытства) к окружению; демонстрация инициативы; интерес к новым вещам; вербальная или невербальная демонстрация гордости; демонстрация удовлетворения в ответ на комплименты; попытки исправить собственные ошибки; попытки решить проблемные ситуации; попытки позитивно влиять на окружающих; оказание (демонстрация) предпочтения деятельности; демонстрация удовольствия; нахождение смысла в деятельности; энергичность при осуществлении отдельных действий; стремление достичь простые цели; демонстрация значимости или особенности деятельности.
Оценивание производится терапевтом в ходе терапевтических сессий, во время которых человеку предоставляются возможности для выполнения различных терапевтических заданий. Терапевт, выступающий в роли фасилитатора, может оценить поведение клиента в зависимости от количества профессиональных усилий, затраченных для его вовлечения в предлагаемое занятие. Наблюдение за пациентом в различных ситуациях и за различными занятиями позволяет терапевту обнаружить условия,
153
При которых мотивация пациента оказывается максимальной. Авторы указывают, что результаты, полученные в ходе обследования, могут служить хорошим подспорьем для дальнейшего терапевтического процесса.
Оценивание производится по четырехбалльной шкале. В зависимости от степени реагирования человека на внешнюю стимуляцию или поддержку, различают следующие типы клиентов:
• Пассивный — при максимальной интенсивности;
• Колеблющийся — при достаточной интенсивности;
• Включенный — при средней интенсивности;
• Спонтанный — при минимальной интенсивности.
Исследования психометрических возможностей методики ([2], [14]) показали, что данные, получаемые с ее помощью, соответствуют психометрическим стандартам измерения и хорошо укладываются в рамки однофакторной модели.
Методика позволяет получать как качественные, так и количественные данные о волевых свойствах пациентов. Авторы отмечают, что оптимальным является неоднократное использование методики в разных условиях, которое позволяет делать заключение как о личностных, так и ситуативных факторах, влияющих на мотивацию испытуемых. Существенным ограничением методики является необходимость предварительного обучения терапевта, использующего методику. В настоящее время методика все еще проходит апробацию, но она уже успела себя зарекомендовать как ценный инструмент изучения волевых свойств личности пациентов [2].
Методики, основанные на данных самоотчета. Учитывая тот факт, что волевая регуляция является центральным звеном человеческой занятости, большая часть
05.10.2012
147
Опросников, разработанных в рамках МОНО, направлена на оценку основных конструктов волевой регуляции: восприятие субъектом собственной компетентности, ценностей и интересов, например, Occupational Questionnaire (OQ), Occupational Self-Assessment (OSA), Role Checklist, Interests Checklist.
Методики, разрабатываемые в рамках МОНО, имеют ряд существенных отличий от традиционных тестов способностей, перечней интересов и списков ценностей. Во-первых, большая часть этих методик содержит в себе открытые вопросы, что позволяет получать развернутую картину жизни человека, наиболее приближенную к его реальным обстоятельствам. Опросники МОНО Не навязывают человеку набор заранее определенных нормативных ценностей, ролей и занятий, что значительно расширяет спектр возможностей их использования. Данные методики с успехом применяются в популяциях, где базовые ценности в силу различных обстоятельств существенно отличаются от традиционных европейских, например среди инвалидов. Методики позволяют получать переменные различного уровня измерений — как параметрического, так и непараметрического.
Помимо ценной количественной информации большинство методик МОНО Дает возможность получать ценную качественную информацию о жизни пациента, что позволяет использовать их в качестве вспомогательного методического материала в терапевтической практике. С позиции МОНО Возможность сбора качественной информации о волевой регуляции клиента играет существенную роль в процессе терапии. Исследователи отмечают необходимость сочетания описательного и статистического подходов для более полного и адекватного объяснения и понимания феноменов человеческой занятости в целом и в каждом отдельном случае.
В рамках МОНО Был также проведен ряд конкретных эмпирических работ, направленных на изучение влияния волевой регуляции на различные виды человеческой деятельности. Так, была обнаружена связь между уровнем развития волевой регуляции и склонностью к делинквентному поведению у подростков [10], удовлетворенностью жизнью у пенсионеров [14]. Ряд исследований показал, что состояние волевой регуляции клиента является важнейшим
154
Показателем, позволяющим предсказать успешность проводимой с ним терапии [1], [4].
ВЫВОДЫ
Таким образом, изначально разрабатываемая в русле необихевиоризма и когнитивной психологии, МОНО Качественно отличается от них благодаря использованию понятия «воля» в качестве центрального для объяснения специфических феноменов человеческой активности:
1. В рамках МОНО Были разработаны и концептуализированы представления о волевой регуляции как о структурах самосознания, оказывающих решающее влияние на выбор и протекание большинства видов деятельности субъекта.
2. Основными компонентами волевой регуляции являются: знание и вера в свои способности, способность к самоконтролю, система интересов и ценности, складывающиеся из личных убеждений и обязательств.
3. Представления о волевой регуляции в рамках МОНО Были операционализированы и апробированы на практике в форме оригинального психодиагностического и
05.10.2012
147
9
Психотерапевтического инструментария содействия профессиональной адаптации лиц с ограниченной трудоспособностью.
1. Barrett L., Beer D., Kielhofner G. The importance of volitional narrative in treatment: An
Ethnographic case study in a work program // J. Prevention, Assessment and Rehabilitation. 1999. N 12(1). P. 81– 92.
2. Chern J. S. et al. The volitional questionnaire: Psychometric development and practical utility // Am.
J. Occupat. Therapy. 1996. July/Aug. V. 50(7). P. 516–525.
3. Diefendorff J. M. et al. Action-state orientation: Construct validity of a revised measure and it s
Relationship to work-related variables // J. Appl. Psychol. 2000. April. V. 85(2). P. 250–263.
4. Helfrich C., Kielhofner G., Mattingly C. Volition as narrative: An understanding of motivation in
Chronic illness // Am. J. Occupat. Therapy. 1994. Apr. V. 48(4). P. 311–317.
5. Kazen M., Baumann N., Kuhl J. Self-infiltration vs. self-compatibility checking in dealing with
Unattractive tasks: The moderating influence of state vs. action orientation // Motivat. and Emot. 2003. Sept. V. 27. N 3. P. 157–194.
6. Kielhofner G. Model of human motivation. 3d ed. Baltimore, PH: Lippincott Williams & Wilkins,
2002.
7. Kuhl J. Who controls whom when «I control myself»? // Psychol. Inquiry. 1996. V. 7(1). P. 61–68.
8. Kuhl J., Kazen M. Self-discrimination and memory: State orientation and false self-ascription of
Assigned activities // J. Pers. and Soc. Psychol. 1994. June. V. 66(6). P. 1103–1113.
9. Kuhl J., Kazen M. Volitional facilitation of difficult intentions: Joint activation of intention memory
And positive affect removes Stroop interference // J. Exp. Psychol.: General. 1999. Sept. V. 128(3). P. 382–396.
10. Lederer J., Kielhofner G., Watts J. Values, personal causation and skills of delinquents and non delinquents // Occupat. Therapy in Mental Health. 1985. Summer. V. 5(2). P. 59–77.
11. Milne S., Orbell S., Sheeran P. Combining motivational and volitional interventions to promote exercise participation: Protection motivation theory and implementation intentions // Brit. J. Health Psychol. 2002. May. V. 7. N 2. P. 163–184.
12. Norman P., Sheeran P., Orbell S. Does state versus action orientation moderate the intention behavior relationship? // J. Appl. Soc. Psychol. 2003. March. V. 33. N 3. P. 1–19.
13. Sheeran P., Orbell S. Implementation intentions and repeated behaviour: Augmenting the predictive validity of the theory of planned behaviour // Eur. J. Soc. Psychology. 1999. March–May. V. 29(2–3). P. 249–369.
14. Smith N., Kielhofner G., Watts J. The relationship between volition, activity pattern and life satisfaction in the elderly // Am. J. Occupat. Therapy. 1986. Apr. V. 40(4). P. 278–283.
Поступила в редакцию 25.X 2005 г.
05.10.2012
15
1
15