БЛОК III. «РАВНОДУШИЕ РОДИТЕЛЕЙ К ПРОБЛЕМАМ РЕБЕНКА»

Занятие 1

Цель: активизация и сближение членов группы, установление контакта психодога с группой.

1. Разъяснение задач родительских групп психологом. Ознакомление с основными правилами функционирования группы.

2. Представление родителями на круге общения себя, своего имени, ассоциируя его со словом, которое подчеркивает черту характера, например: Наталья — надежная (оба слова начинаются ни одну букву)

3. Группа выполняет психологические упражнения (изобразить «бросание мяча по кругу», «идет дождь — один зонтик», «гроза, сильный ветер, река и человек в лодке», «передачу чувств», «беспечное равнодушие», «сопереживанием, «призыв о помощи»), направленные на активизацию и сближение группы.

4. Произнести (ласково, грубо) свое имя и имена своих детей — элемент драматизации.

5. Дискуссия «Проблемы ребенка, проблемы родителя».

6. Выработка ритуала группового прощания (для акцептуации чувства принадлежности к группе).

Занятие 2

Цель: повысить психолого-педагогическую грамотность родителей.

1. Основные темы групповых дискуссий: впечатления от первого занятия. Отрабатываются первые впечатления друг о друге, группа выполняет психологические упражнения (изобразить «дерево», «памятник»).

2. Обсуждение методом групповой дискуссии темы «Спокойствие против равнодушия». Главное, обратить внимание на то, чте спокойствие есть высшее равновесие всех чувств, равнодушие есть их отсутствие. Спокойствие есть вера, равнодушие есть безверие.

3. Ритуал группового прощания.

Занятие 3

Цель: повышать сснситивность к ребенку и его проблемам.

Материалы: ручка, инструкция к упражнению ■«Восприятие чувств ребенка», ключ ответов.

1. Впечатление от прошедших занятии. Обмен внутренними чувствами. Игра «Горячий стуле.

204

2. Рассказ о прошлом. Запомнить самые существенные детали партнера и повторить.

3. Выполнение упражнения «Восприятие чувств ребенка», оценивание его результатов и самоанализ.

4. Ритуал группового прощания.

Занятие 4

Цель: повышение психолого-педагогической грамотности родителей, закрепление новых способов общения в семье.

1. Обмен внутренними чувствами. Спонтанные высказывания о том, что дала группа.

2. Интерпретация цсихологом детско-родительских отношений в семьях по тесту «Кинетический рисунок семьи» и обсуждение рекомендации родителям (анонимно).

3. Ролевая игра (у ребенка (в роли родитель) возникла нужда о чем-либо поговорить. Родители отмахиваются от него, пытаются превратить все в шутку). Обсуждение игры. Рефлексия.

4. Упражнение: последняя встреча.

Закройте глаза и представьте, что занятия в группе закончились. Вы идете домой. Подумайте о том, что вы не сказали группе, но хотели бы сказать. Через несколько минут откройте глаза и скажите это.

5. Ритуал группового прощания