УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ, КОТОРЫЙ МОЖЕТ ПОКАЗАТЬ РЕБЕНОК К КОНЦУ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ

• Объясняет иравила игр, аргументировано оценивает высказывания ровесников (может сказать, что нравится, а что нет в действиях и словах сверстников, и почему).

• Употребляет сложные предложения.

• Составляет самостоятельно рассказы из опыта, по сюжетной картине, серии картин, сочиняет окончания сказок, пересказывает небольшие литературные произведения.

• Знает несколько считалок, которыми уже умеет пользоваться, стихотворений, сказок, авторов которых может назвать.

• Определяет место звука в слове.

• Подбирает несколько прилагательных к существительному, может подобрать слово-синоним.

• Употребляет и понимает слова, описывающие человеческие взаимоотношения.

• Обладает чистой спокойной речью, может произносить звуки родного языка без искажений.

Сравнив изменения, которые могут произойти в речи ребенка между четвертым и пятым годами жизни, мы видим, насколько самостоятельнее и рассудительнее он становится. Появляется очень важное новообразование — построение причинно-следственной связи. Ребенок научается выстраивать логические связи между явлениями. Может прослеживать хронологию событий, строить предположения, что может произойти позже. Совершенствуется умение понимать и объяснять внутренний мир человека. Ребенок уже способен объяснить словами эмоции как свои, так и чужие, словесно описать характер другого человека (добрый, веселый, честный).

Одним из факторов влияющим на развитие мышления является формирование математических' представлений. Конечно,

В этом возрасте они еще элементарны, но определенное воздействие на становление мыслительной функции они оказывают. В данном случае процесс развития также будет взаимозависимым. Определенный уровень зрелости мышления позволяет усваивать некий набор математических понятий, который в свою очередь при систематической работе способен стимулировать развитие мыслительных операций.