Книги по психологии

ПРИЛОЖЕНИЕ. ПЛАН ЗАНЯТИЙ НА ГОД
П - Программа развития способностей ребенка. 200 заданий, упражнений и игр

Пользуясь этим приложением, вы сможете составить распи­сание занятий с малышом. Во второй колонке таблиц находятся названия заданий, так что вы сможете найти подробное описание задания в основном тексте. Третья колонка указывает на развитие чего направлено то или иное занятие, а также поможет вам сори­ентироваться, в какой главе основного текста следует искать под­робное описание упражнения.

Так, описания упражнений

• на развитие внимания— в главе 2;

• на развитие воприятия - в главе 3;

• на развитие мышления - в главе 4;

• на развитие элементарных математических представ­лений - в главе 5;

• на развитие креативности — в главе 6;

• па развитие речи - в главе 7;

• на развитие памяти — в главе 8;

• на развитие эмоциональной сферы — в глгвс 9;

• на развитие мелкой моторики - в главе 10.

Рисунки, ссылки на которые есть в таблицах, находятся на

Прилагаемом к книге диске.

Занятие № 1

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Найди отличия

Между

Картинками

/

Развитие внимания и мышления.

Ребенок должен найти отличия между СХОЖИМИ изображениями (рис. 58,59, 60) Дополнительные задания:

Рисунок 58 — закрасить левую свечу синим цветом, а правую красным; сделай так чтобы обе свечи «горели».

Рисунок 59 — закрасить верхнюю шапочку зе­леным цветом, а нижнюю — заштрихуй любым нр синим цветом; помпоны обоих шапок сде­лай одного цвета.

Рисунок 60 — сделать гак, чтобы количество кружочков на кружках было равным - закрасить левую кружку таким же цветом, как елка, а пра­вую — таким же цветом, как солнце.


2.

Что пропало?

Разбитие

Памяти.

Подготовьте набор из 5 предметов. Ребенок их запомимасг, отворачивается, один предмет в эгот момент прячут. Малыш говорит, чк? пропало.

3.

Назови соседа

Развитие эле­ментарных математических представле­ний и общих движений.

Это игра с мячом. Предварительно позна­комьте ребенка с понятием числа соседи. Поймав мяч, ребенок называет соседние числа с названным ведущим числом.

4.

Нарисуй ковер

Развитие

*

Восприятия.

Ребенок копирует предлагаемый орнамент коврика(рис 61).

5.

Опиши предмет

Развитие речи.

Ребенок, глядя на игрушку или какой - либо предмет, составляет описательный рассказ о ней.

6.

Секрег

Развитие эмоци опальной сферы і« развитие мел­кой моторки.

Подготовьте коробочку с «секретами», кото­рыми можно будет меняться. Позаботьтесь о том, чтобы «секреты» были разными по фак­туре, тогда ребенок, пока прячет их в ладонях, сделает сам себе небольшой массаж пальцев.

Занятие № 2

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Найди

Отличия между картинками

Развитие внимания и мышления.

Ребенок ищет отличия между схожими изоб­ражениями (рис. 62, 63, 6-4)

Дополнительные задания:

Рисунок 62 —г сделать так, чтобы у часов было равное количество стрелок; нарисуй ножки к левым часам.

Рисунок 63 — раскрасить тарелки гак, чтобы при окрашивании каждой понадобилось только три цвета.

Рисунок 64 — сделать так, чтобы у цветов было равное количество листьев; раскрасить левый цветок не синим цветом, а правый не красным.

2.

Что пропало?

Развитие

Памяти.

Предлагается набор из 6 предметов. Ребенок их запоминает, отворачивается, один предмет прячут. Малыш должен сказать, что пропало.


3.

Соедини точки

Развитие эле­ментарных математических предстаьле - ний и мелкой моторики.

Нужно соединить точки по цифрам, чтобы получился рисунок. Готовый рисунок можно раскрасить (рис. 65, 66, 67)

А.

Дорисуй

Предмет

Развитие

Восприятия.

Нужно дорисовать предмет по имеющейся готовой части (рис. 68,69, 70).

5.

Опиши предмет

Развитие речи.

Перед ребенком кладут одну из мягких игру - шек. Составьте вместе с малышом описатель­ный рассказ о ней.^

6

Улыбочка

Развитие эмо­циональной сферы.

Предложите детям улыбаться друг другу, стараясь вкладывать в улыбку самые добрые чувства.

7.

Пальчиковая

Гимнастика

Развитие мелкой моторики.

Рассказывать потешку, а ребенок должен загибать пальчики.

Потешно «Ьелно»

Сидит белка на тележке.

Продает она орешки:

Лисичке - сестричке.

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому.

Заиньке усатому.

Занятие № 3

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Найди два

Одинаковых

Предмета

Развитие

Внимания.

Среди множества схожих изображений найти два одинаковых (рис. 71, 72, 73)

Раскрасить их по-разному.

2.

«Что пропало?»

Развитие

Памяти.

Набор из 7 предметов. Ребенок их запоминает, отворачивается, один предмет прячут. Малыш должен сказать, что пропало.

3.

Соедини точки

Развитие

Элементарных

Математических

Представлений

И мелкой

Моторики.

Нужно соединить точки по цифрам так, чтобы получился рисунок Готовый рисунок нужно раскрасить (рис. 74, 75, 76)

И

Что? Где?

Развшие бос“ приятия реч1' и мышления.

Тренируем ориентировку в собственном теле. Ребенок показывает правую, левую руку, но1у ухо, глаз и т. д. ;•

Ъ.

Доброе

Животное

Развитие эмо­циональной сферы.

Ребенок или несколько детей изображают доброе животное.

Б.

«Перекати-

Поле»

Развитие мелкой моторики.

Предложите ребенку покатать карандаш между пальцами рук в течение 1-2 минут

Занятие № 4

Название

Задания

Цель ' Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Найди два

Одинаковых

Предмета

Развитие

Внимания.

Среди множества схожих изображений найти два одинаковых (рис. 77, 78, 79)

Раскрасить их по-разному.

Кляксы

Развитие креативности, создание по­ложительной эмоциональной атмосферы принятия.

Подготовьте к занятию краски, бума'у Сделайте вместе с ребенком на бумаге кляксы, складывая лист со свежим пятном краски пополам. Затем рассмотрите, на что похожа получившаяся клякса.

1

3.

Соедини точки

Развитие эле­ментарных математических представле­ний и мелкой моторики.

Нужно соединить точки по цифрам, чтобы получился рисунок. Готовый рисунок необхо­димо раскрасить (рис. 80,81, 82)

1

Что? Где?

Развитие вос­приятия, речи и мышления.

Тренируем ориентировку в собственном теле. Ребенок показывает левой рукой правое ухо касается коленом правой ноги правой ладони, показывает левой рукой левый глаз, показы вает правой рукой левую бровь, показывает левой рукой правое колено, показывает пра­вой рукой левую щеку и т. д.

5.

Повтори

Движение

Развитие общих движе­ний и мелкой моторики.

Игроки повторяют за ведущим движения пальцев рук.

Изобразите пальцами режущие ножницы.

Занятие № 5

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Найди предмет не похожий на другие

Развитие

Внимания.

Среди ряда предметов нужно найги не такой как все (рис. 83, 84-, 85)

2.

Отгадай за­гаданный предмет по его описанию

Развитие

Мышления.

«Я положу в наш волшебный мешочек ка кой-то предмет, и буду рассказывать тобе о нем. Постарайся у>адагь, что там спрятано» Попробуйте ьесколько раз с разными пред метами. Если у ребенка будут затруднения, можно дать ему ощупать предмет, не глядя на него.

3.

Что ты видел?

Развитие памяти.

Набор и? 5 предметов. Ребенок их рассмат­ривает, запоминает, отворачивается. Малыш должен отвечать на вопросы о предметах, описать те детали, что он запомнил.

4.

Цифровые

Карточки

Развитие эле­ментарных математических представлений.

Подготовьте цифровые карточки, с помощью которых ребенок будет отвечать на ваши вопросы:

1. Сколько у тебя ног?

2. Сколько крыльев у пчелы?

3. Сколько цветов лепестки у цветика-семицветика?

4. Сколько пальцев на одной руке?

5. Сколько у тебя ушей?

6. Сколько у тебя глаз?

7. V Кати две конфеты.

Покажи карточкой сколько это?

8. Сколько лап у собаки'1’

9. Сколько хвостов у МЫШКИ?

10. Сколько рогов у коровы?

5.

Гляделки

Развитие

Восприятия.

Смотреть друг другу в глаза.

Кто первый отведет глаза в сторону, тот проиграл.

6.

Расскажи, что видел

Развитие речи.

Подготовьте набор предметных изображе­ний. Некоторые из них ребенок должеи описать.

7.

На что похоже настроение?

Развитие эмоцио­нальной сферы.

По рассуждайте с ребенком, на что похоже настроение.


подпись: скажи слово целиком

Развитие общих движений и мел­кой моторики.

Игра с мячом Кидая мяч, вы говорите первую половину слова, а ребенок все слово целиком. Мг — мама, машина, мак, Марина, март.

Ку — куст, кусок, куча, кулак, кукла.

Па — гыпз, пйсгух, пачка, парад, палка.

Кру — кружка, кружок, крупа.



Занятие № 6

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Найди спря­тавшийся предмет

Развитие

Внимания

Ребенок рассматривает контуры рисунков и называет количестве найденных картинок. Один из рисунков ребенок штрихует (рис. 86,87.88) Рисунок 86 — Сколько листочков? (шесть) Рисунок 87 — Сколько солнышек? (пять) рисунок 88 — Сколько грибочков? (шесть)

2.

Отгадай за гаданный предмет по его описанию

Развитие

Мышлении.

Ребенок по описанию угадывает предмет, спря­танный в волшебном мешочке. Попробуйте несколько раз с разными предме! ами. Если у ребенка будут затруднение, можно дать ребенку ощупать предмет, не глядя на неге.

3.

Что ты видел?

Развитие памяти.

Набор из 6 предметов. Ребенок их рассмат­ривает, запоминает, отворачивается. Малыш должен ответить на вопросы о предметах.

4.

Цифровые

Карточки

Развитие эле­ментарных математических представлений.

Подготовьте цифровые карточки, с помощью которых ребенок будет отвечать на ваши вопросы:

• Сколько колес у машины?

• Сколько углов у треугольника?

• Если г тебе дам семь рублей, сколько у тебя будет денет?

• Сколько ножек у табуретки?

• Сколько копеек в пятикопеечной монете?

• Сколько углов у че-ырехугольника?

• Сколько сторон у квадрата?

• Сколько у тебя спинок? А животиков:

• Сколько у жирафа ушей?

• Сколько крыльев у ворона?

5.

Гляделки

Развитие

Восприятия.

Кто первый отведет глаза в сторону, тот проиграл.

6.

Расскажи, что видел

Развитие речи.

Подготовьте набор предметных изобра­жений. Некоторые из них ребенок будет описывать.


7.

Комплименты

Развитие эмоци­

Игра с мячом. Нужно, кидая друг другу мяч.

Ональной сферы.

Говорит« комплименты.

Общих движений,

Мелкой моторики.

Занятие № 7

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Лабиринт

Развитие вни­мания и мелкой моторики

Ребенок проходит чере? лабиринт, для того чтобы помочь горою (рисунок 89,90, Ч д) Рисунок 89 — помоги котенку вернуться домой. Рисунок 90 — помоги кршу попасть в е>о кладовочку,

Рисунок 91 — помоги машинке доехать до гаража.

Предложите ребенку нарисовать маршрут, ык чтобы путь не заходил за края.

2.

Что

Изменилось?

Развитие памяти.

Набор из Ъ предмеюв. Ребенок их рас­сматривает, запоминает, отворачивается. Меняется расположение игрушек. Малыш поворачивается обратно и восстанавливает изначальный порядок.

3.

Цифровые

Карточки

Развитие эле­ментарных математических представлений.

Подготовьте цифровые карточки, с помощью которых ребенок будет отвечать на ваши вопросы:

• Сколько поросят было в сказке «Три поросенка»?

• Сколько козлят в сказке «волк и се­меро козлят»?

• Сколько человек в твоей семье?

• Сколько у машины рулей?

• Сколько пальцев на двух руках?

• Сколько у тебя братьев?

« Сколько у тебя сестер?

• Сколько рулей у машины?

• Сколько ушей у лошади?

• Сколько домиков построили три поро­сенка? А сколько осталось?

4.

Нто? Где?

Развитие

Восприятия, речи и мышления.

На столе перед ребенком раскладываются иг­рушки. Ему необходимо отвечать на вопросы о местоположении предметов относительно друг друга.

5.

Тень

Развитие эмоцио­нальной сферы.

Один из играющих становится «тенью>ч другого.

О.

Ьирюльки

Развитие общих

Игра со сче1ными палочками или спичками.

Движений и мел­

Играющие по очереди вытаскивают палочки

Кой моторики

Так, чтобы остальные не сдвинулись с места.

Занятие № 8

Название

Заданий

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Цветные

Карточки

Развитие

Внимания.

Ребенок цветными карточками отвечает на, вопросы.

• Какого цвета трава?

• Какого цвета небо?

• Какого цвета может быть солнце?

• Какого цвета лепестки у ромашки?

• Какого цвета не могуг быть елки?

• Какого цвета огурец?

• Каким ме бывае^г помидор?

• Каким не может быть апельсин?

• Какого цвета может быть собака?

• Какого цвета может быть медведь’

2.

Пуантилизм

Развитие

Креативности,

Положительной

Эмоциональной

Атмосферы

Принятия и мелкой

Моторики.

Предложите ребенку рисовать на листе бумаги пальцами, обмакнутыми в краску.

3.

Где сколько?

Развитие

Элементарных

Математических

Представлений.

Ребенок объединяет цифры и соответствую­щие гоуппы предметов (рис. 92, 93, 94).

4.

Дорисуй

Предмет

Развитие

Восприятия.

Нужно дорисовать предмет по имеющейся готовой части (рис. 95).

5.

Идем в магазин

Развитие речи и памяти.

Ребенок воспроизводит порядок действий при выполнении какой-то задачи, например собраться пойти гулять самому.

6.

Пальчиковая

Гимнастика

Развитие мелкой моторики.

Рассказывая потешку, загибать малышу пальчики.

Занятие № 9

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Лабиринт

Развитие внимания и мелкой моторики

Ребенок проходит через лабиринт для того, чтобы помочь герою (рис. 96, 97, 98)

Рисунок 96 — помоги ежику добраться до дома.

Рисунок 97 — помоги рыбкаг-- доплыть друї до друга.

Рисунок 98 — помоги кораблику доб­раться до места назначения (ребенку нужно нарисовать маршрут!).

2.

Назови по заданному признаку

Развитие мышления.

Ребенку предлагают назвать то, что может быть круглым, большим, синим, разноцвет­ным, меняющим цвет. Можно использовать мяч.

*•-

3.

Где

Сколько?

Развитие элементар­ных математических представлений.

Рьбенок объединяет цифры и соответствующие группы предметов (рис. 99.100,101)

4.

Нарисуй

Ковер

Развитие восприятия.

Ребенок копирует предлагаемый орна­мент-коврика (рис. 102).

5.

Идем в магазин

Развитие речи и памяти.

Ребенок воспроизводит порядок действий при выполнении какой-то задачи, например, накрыть стол к завтраку.

6.

Живая

Скульптура

Развитие эмоциональ­ной гферь;.

Один из играющих становится «скульптором», а второй — «глиной». Пеовый придумывает и осуществляет композицию из «глины».

7.

«Перекати

Поле»

V

Развитие мелкой моторики.

Предложите ребенку покатать кзюандаш между пальцами рук в течение 1-е минут.


Занятие № 10

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Расскажи

Историю

Развитие внимании,

Речи,

Памяти.

Ребенок пересназьіваеі историю, прочитан­ную вами.

На полянке расцвел василек. Он был синий-синий Вокруї василька, словно хоровод, росли ромашки. Ромашки были 1 белые - белые. А над цветами летали ба­бочки: синие, красные, желтые На полянку пришла Маринка и сказала:

— Как красиво! Цветы, бабочки... Как хо­рошо летом — тепло и уютно.

* * * I

Катя нашла на прогулке жука. Жук боль­шой, красивый. Его зеленые крылья так и переливаются на солнце. Посадила Катя жука на большой лист лопуха. Жук ползал по листу, смешно семеня своими шестью ножками. Вдруг жук раскрыл свои крылья, зажужжал и улетел куда-то высоко в небо.

Пришла зима. Выпал снеї Деги выбежали на улицу Они весело играют в снежки.

Катя лепит снеговика. Вова и Сережа де­лают снежную крепость. Ирин? катает на санках свою куклу. Хороши зимние забавы!

2.

Геометри­

Ческое

Лото

Развитие

Мышления.

Покажи круг (квадрат, треугольник. ). Покажи зеленую фигуру (красную...). Покажи маленькую фигуру (большую.). Покажи зеленый треугольник (любые вари­анты с двумя условиями).

Покажи синий, маленький квадрат (любые варианты с тремя условиями).

Может ли треугольник бь'ть круїлоїм?

А квадратным?

Может ли квадрат быть большим и красным?

Может ли не синий круг быть красным? Может ли желтый треугольник быть коричневым?

Может ли маленький квадрат быть такого же цвета, как и большой?

Может ли круг быть зеленым?

І

3.

Найди цифру

Развитие

Элементарных

Математических

Представлений.

Ребенок ищет цифры, написанные по-разному (рис. ЮЗ 104, 105).

4.

Гляделки

Развитие

Восприятия.

Кто первый отведет глаза в сторону, гот проиграл.

5.

Запрещенное

Движение

«

Развитие эмоциональной сферы и общих движений.

Ребенок повторяет движения за взрослым, кроме одного запрещенного, о котором иг­роки заранее договариваются.

6.

Повтори

Движение

Развитие общих движении и мелкой моторики.

Игроки за ведущим повторяют движения пальцев рук

Занятие № 11

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Найди

Спрятавшийся

Предмет

Развитие

Внимания.

Ребенок ищет контуры предметов и называет их Один из предметов ребенок штрихует (рис 106,107,108).

Рисунок 106 — сколько бананов7 (шесть) Рисунок 107 — сколько лимонов? (девять) Рисунок 108 — сколько - руш? (семь)

2.

Геометрическое

Лого

Развитие

Мышления.

Покажи любую не синюю фигуру (любое обратное условие).

Положи перед собой любую синюю фигуру. Сверху от нее положи квадрат. Снизу от си­ней фигуры любую большую фигуру. Слева ог нее круг, а справа треугольник.

Сложи домик из квадрата и треугольника. Глочку из трех треугольников.

Может ли быть среди четырех квадратов три больших и три красных?

Может ли зеленый треугольник быть овальным?

Может ли быть из двух квадрагоь два боль­ших и оба не зеленых?

Може1 ли не зеленый круг быть маленьким? Може! ли из двух кругов хотя бы ОДИН быть квадратным?

Может ли треугольник быть меньше круга? Могут ли три разные фигуры быть одного цвета?

3.

Что

Изменилось? (на цифровое материале)

Развитие элементарных математических представлений и памяти.

Набор из 5 цифровых карючек. Ребенок их запоминает, отворачивается. Меняется их расположение. Малыш поворачивается обратно и восстанавливает изначальный, порядок.

4.

Гляделки

Развитие

Восприятии.

Кто первый отведет. лаза в сторону, тот проиграл.

Ü.

Ассоциация

Развитие речи.

Нужно составить предложения, используя пару слов:

Суп — компот;

Ворона — стакан;

Конфета — зеркало;

Люстра — украшения;

Сапоги — карандаш;

Кошка — вода.

6.

Зеркало

Развитие эмоцио­нальной сферы и общих движений.

Один из играющих — «зеркало», он копи­рует движения тою, кто находится перед ним.

7.

«Перекати-

Поле»

Развитие мелкой моторики.

Предложите ребенку покатать грецкий орех между пальцами рук в течение 1-2 минут.

Занятие № 12

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Найди предмет, не похожий на другие

Развитие

Внимания.

Среди ряда предметов, нужно найти не такой как все (рис. 109,11.0,111).

2.

Назови одним словом

Развитие

Мышления.

• Дуб, клеи, сосна, ель.

• Сосна, ель.

• Осина, липа, беоеза.

• Ромашка, роза, фиалка, ландыш.

• Кактус, фикус, «Ванька мокрый».

• Лиса, заяі^ медведь, волк.

• Лимон, яблоко, банан, слива.

• Трамвай, автобус, троллейбус, самолет.

• Маша, Катя, Лена, Оля.

• Сережа, Дима, Илья, Олег.

3.

Раскрашиваем

Мандалы

Развитие креативности и мелкой моторики.

Ребенок раскрашивает подготовленные рисунки

4.

Повтори

Ра^ВИ! Ие общих

Игроки за ведущим повторяю! движение

Движение

Движений и мелкой

Пальцев рук. Покажите, как козочка рож­

Моторики.

Ками бодает.

Задание № 13

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1

Расскажи

Историю

Развитие внимания, речи, памяти.

Ребенок рассказывает историю, прочитан­ную вами. Например:

Пришла весна. Солнышко все выше, греет все жарче. Кое-где уже появляются первые проталинки. Пройдет всего несколько дней и на них расцветут первые цветы мать-и-ма­чехи. Снова возвращаются птицы. Уже при­летел грач. Он важно расхаживает по краю дороги и строго смотрит — все ли готовы к приходу весны?

* * *

Ире подарили котенка. Котенок красивый. Шерстка серая, лапки белые, а на грудке манишка, тоже белая. Котенок любит играть с бантиками. Смешно выглядит котенок, когда у него на голове оказывается сразу несколько бантиков.

* * *

На улице рядом с курятником |уляла курица со своими цыплятами. Увидела их ворона. Слетела она с крыши дома, хотела утащить цыпленка. Увидела опасность мама-курица. Бросилась защищать птенцов. Побоялась ворона отважную маму-курицу, улетела в свое гнездо.

2.

Назови одним словом

Развитие

Мышления

« Лук, чеснок, 01 урец, картофель.

• Клубника, малина, смородина.

• Осень, зима, весна, лето.

• Сапоги, ботинки, босоножки.

• Шапка, шляпка, кепка, платок.

• Гусь, утка, курица, индюк.

• Журавль, лебедь, соловей, грач.

• Лошадь, корова, коза.

• Воробей, синица дятел.

• Тарелка, кружка, блюдце, стакан.

3.

Наиди цифру

Развитие

Элементарных

Математических

Представлении.

Feбeнoк ищет цифры, написанные по-раз - ному (рис. 112,113,114)

4.

Дорисуй

Предмеї

Развитие

Восприятия

Нужно дорисовать предмет по уже имею­щейся готовой части (рис. 115,116, 117)

5.

Слепой И поводырь

Развитие эмоциональной сферы и общей двигательной умелости

Упражнение на доверие

І і

6.

Пальчиковая

Гимнастика

Развитие мелкой моторики

Игра-потешка «Этот пальчик» Этот пальчик — дедушка.

Этот пальчик — бабушка.

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик — я,

Вот и вся моя семья.

Занятие № 14

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Шифровка

Развитие внимания.

Бланк для задания, часы с секундной стрелкой(рис. 118)

2.

Что лишнее?

Развитие

Мышления.

Капуста, картошка, помидор, яблоко; Синий, красный, красивый, зеленый;

Мама, человек, папа, сестра;

Аня, Дима, Наташа, Катя;

Антон, Олег, Сергей, Ира;

Пятно, круг, треугольник, квадрат;

Старый, дряхлый, маленький, ветхий; Береза, сосна, клен, осина;

Ромашка, колокольчик, кактус, одуванчик; Ботинок, нога, туфля,, сапог

3.

Что

Изменилось? (на цифровом материале)

Развитие элементарных математических представлений и памяти.

Набор из семи цифровых карточек. Ребенок их запоминает, отворачивается. Меняется расположение. Малыш повора­чивается обратно и восстанавливает изна­чальный порядок.

4.

Дорисуй

Предмет

Развитие

Восприятия.

Нужно дорисовать предмет по имеющейся готовой части (рис 119, 120, 121).

Ь

Ассоциация

Развитие оечи.

Нужно составить предложения, используя

Пйру слов:

Карандаш — клюква

Бутерброд — ложка;

Помидор — тареЯкв;

Рыба — песок;

Собака — камень;

Лето — дождь;

Желудь — колобок.

6.

Нарисуй свой страх

Развитие эмоцио­нальной сферы.

Снятие эмоционального напряжения ре­бенка с помощью изображения его гтрахов.

7.

Отвечай

Быстро

Развитие общих движений и мелкой моторики.

Ребенок быстро отвечает на очень простые вопросы. Игра выполняется с мячом.

8.

Бирюльки

Развитие общих движений и мелкой моторики.

Игра со счетными палочками или спичками. Играющие по очереди вытаскивают па­лочки так, чтобы остальные не сдвинулись с места.

Занятие № 15

Название

Цель

Краткое содержание задания, необходи­

Задания

Мые материалы

1.

Пуганица

Развитие внимания и мелкой моторики

Ребенок определяет во множестве гпутаь - ных линий, какие предметы с чем связаны (рис. 122, 123, 124)

Закрасить шарик, связанный с цифрой 1 желтым цветом, с цифрой 2 — синим, с цифрой 3 — зеленым.

2.

Что лишнее?

Развитие

Мышления.

• Зима, весна, лето, октябрь;

• Утро, день, обед, вечер;

• Храбрый, злой, смелый, отважный;

• Завтрак, бутерброд, полдник, ужин;

• Яблоко, слива, огурец, груша;

• Красивый, прекрасный, очарователь­ный, страшный;

• Ноябрь, декабрь, осень, апрель,

• Молоко, творої, сметана, хлеб;

• Бежать, лететь, идти, стоять;

• Час, минута, лето, секунда;

• Мухомор, сыроежка, лисичка, опенок;

• Сосна, дуб, осина, береза;

• Лиса, собака, лошадь, курица;

• Человек, рыба, животное, велосипед;

• Коза, корова, лошадь, волк.

3.

Чго

Изменилось? (на цифровом материале)

Развитие эле­ментарных математических представлений и памяти.

--------------------- *.......................... ....

Набор из семи цифровых карточек Ребенок их запоминает, отворачивается. Меняется расположение. Малыш поворачивается обратно и восстанавливает изначальный порядок.

4.

Дорисуй

Предмет

Развитие

Восприятия.

Нужно дорисовать предмет по имеющейся готовой части (рис 125,126, 127).

5.

Инопланетяне

Развитие речи.

Составляются определения слов, например «стол», «стул», «велосипед».

6.

Маска

Развитие эмоцио нальной сферы.

Нарисовать вместе с ребенком маску. Обыграть ее, сделав так чтобы нетативные эмоции ушли вместе с ней.

7.

Перекати-поле

Развитие мелкой моторики.

Предложите ребенку пбкатать грецкий орех между пальцами рук в течение 1 -2 минут.

Занятие № 16

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Расскажи

Историю

Развитие внимания, речи, памяти.

Ребенок рассказывает историю, прочитан­ную вами.

Летом все вокруг было зеленое Зеленая травг. Зеленые листочки на деревьях. Зеленые кусты Но пришла осень. 1рава пожелтела. Листочки на деревьях стали •желтыми, красными. Дунул ветерок.

И посыпались разноцветным хороводом листочки с деревьев. Начался листопад. Осень пришла.

* * *

У окна стоит стол. За столом дети пьют чай. Алла пьет чай из синей кружки, Таня из красной Ира из желтой. Ира пьет чай с кон­фетами, а Таня и Алла с пирожными.

* * *

Около леса течет река. Река небольшая.

Ивы склонили к ней свои тонкие ветки.

8 реке ил и тина. В иле и тине лини и караси. На берегу сидит рыбак. Он ловит рыбу.

2.

Коллаж

Развитие креатив­ности, эмоциональ­ной сферы и мелкой моторики.

Составьте с ребенком коллаж. Тема «Осень».

3.

Назови скорее

Развитие

Восприя1ия.

Ребенок быстро называет предметы, покй зыеаемые ему из за ширмы.

4.

Повтори

Движение

Развитие общих движений и мелкой моторики.

Игроки за ведущим повторяют движения пальцев рук.

Занятие № 17

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Небылицы

Развитие внимания

Нужно найти все ошибка (рис. 128)

Г.

Отгадай

Загадку

Развитие

Мышления.

Ребенок отгадывает загадки.

* * *

Горел в граве росигтой Фонарик золотистый.

Потом померк, потух И превратился в пух(одуванчик).

* * *•

Он в лесу стоял.

Никто его не брал,

В красной шапке модной Никуда не годный (мухомор).

* * +

Теремок ползет,

На себе его везет Хозяюшка богатая,

Богатая, рогатая (улитка).

* * ж

Уродилась я на славу.

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи -

Меня в них ищи (капуста).

* * * " Сидит дед,

В сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Гот слезы проливает (лук).

3.

Что

Изменилось?

Развитие памяти.

Набор из семи предметов. Ребенок их рас сматривает, запоминает, отворачивается Меняется расположение предметов Малыш поворачивается обратно и восстанавливает изначальный порядок.

4.

Найди цифру

Развитие элементар­ных математических представлений.

Ребенок ищет цифры, написанные в разных образах (рис. 129, 130, 131).


5.

Нарисуй ковер

Развитие

ВОСГфИЯ1ИЯ.

Ребенок копирует предлагаемый орнамент коврика(рис. 132).

Ь.

Инопланетяне

Развитие речи.

Одставые определения слов - ручка, часы, чашка.

/,

Необычное

Сражение

Развитие эмоцио­нальной сферы.

Бой мягкими игрушками, которые нужно подготовить заранее.

8.

Живое — неживое

Развитие общих движений и мелкой моторики.

Игра с мячом. Правильное слово -- мяч нужно ловить, неправильное отбивать.

9.

Пальчиковая

Гимнастика

Развитие мелкой моторики.

Игра - Потешка <'Этот пальчик» Этот пальчик — дедушка. Этот пальчик — бабушка. Этот пальчик — папочка. Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — Я,

Вот и вся моя семья.

Занятие № 18

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Шифровка

Развитие внимания.

Бланк для Задания (рис. 133), часы с секундной стрелкой.

2.

Отгадай

Загадку

Развитие

Мышления.

Ребенок отгадывает загадки, например: Днем молчит.

Ночью кричит.

По лесу летает,

Прохожих пугае~ (сова).

* ★ *

Мохнатенька,

Усатенька,

Лапки мягоньки,

А коготки востры (кошка).

* * *

Лежала под елками Подушечка с иголками.

Лежала, лежала,

Дь побежала (еж)

А * *

Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с хвостом, а не мышь (репа).

***

Красная девица сидит р темнице, г коса на улице (морковь).

3.

Художник (1)

Развитие памяти.

«Рассмотри все, что ть видишь за окном. Поьернись к окну спиной. Расскажи, что гы запомнил?»

4.

Раскрагь по цифрам

Развитие эле­ментарных ма­тематических представлений и «елкой моторики

Раскрась по цифрам {рис. 134)

5.

Солнышко

Развитие

Восприятия.

Нарисуйте у ребенка на руке солнце, елку, круг.

6.

Скажи

По-другому

Развитие речи.

Катя одевает куклу.

Воробей клюет крошки.

Дети катаются нг велосипеде. Ворона каркает.

Рита заплетает косы.

Мама варит кашу. ^ Машина едет по дороге.

Аня надевает варежки.

На дереве поет соловей.

Рыба плавает в реке.

7.

Выбиваем

Пыль

Развитие эмоцио­нальной сферы.

Выход отрицательных эмоций.

8.

«Перекати-

Поле»

Развитие мелкой моторики.

Предложите ребенку покатать грецкий оре> между пальцами рук в течение 1-2 минут.

Занятие № 19

Название

Задания

Цель

Кр'аткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Небылицы

Развитие внимания.

Нужно найти все ошибки (рис. 135).

2.

Спорщики

Развитие мыш­ления и крупной моторики.

Игоа с мячом. Дети называю" антонимы к словам, сказанным ведущим, белый — черный; большой — маленький; быстрый — медленный; веселый — грустный; высокий — низкий; голоден — гы1’; день — ночь; добрый — злой; лето — зима; мокрый — сухой.

3.

Художник (2)

Развитие памяти.

«ра( смотри и постарайся запомнись все, что ты увидишь за окном. Старайся быть как можно более точным, внимательным. Готов? Отворачиьайся 01 окна, расскажи, что ты

ПОМНИШЬ?»

4.

Раскрась по цифрам

Развитие элементар­ных математических представлений и мелкой моторики.

Раскрась по цифрам (рис. 136).

5.

Чю

Нарисовано?

Развитие воспри­ятия и мелкой моторики.

Нужно найти и раскрасить рисунок за лини­ями (рис. 137,138,139'/

6.

Скажи

По-доугому

Развитие речи.

Маша поливает цветы. Папа разжигает костер. Ира рисует картинку. Толик чинит мацинку. Часы остановилась.

Инна подметает пол. Костя смотрит телевизор. Дети моют руки.

Собакалает.

Кошка поймала мышь. Марина ест конфеты. Дети играют в мяч.

Часы идут.

Дождь идет.

Снег тает.

Книга лежит на полке.

7.

Обзываемся

Овощами

■Развитие эмоцио­нальной сферы.

Игра-обзывалка. Можно обзываться ово­щами, цветами, фруктами... Главное — из­бавиться от негативных эмоций.

8.

Бирюльки

Развитие общих движений и мелкой моторики.

Игра со счетными палочками или спичками. Играющие по очереди вытаскивают палочки так, чтобы остальные не сдвинулись с места.

Занятие № 20

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Найди

Спрятавшийся

Предмет

Развитие внимания

Ребенок ищет контуры предметов и назы­вает их. Один из предметов ребенок штри­хует (рис. 140,141, 142).

Рисунок 140 — сколько котиков? — пять. Рисунок 141 — сколько касаток? — четыре. Рисунок 142 — сколько петушков? — пять.


2.

Конкурс

Рисунков

Развитие креатив­ности, навыков взаимодействия и мелкой моторики.

Рисовать вдвоем на одном листе бумаги разными карандашами единый сюжеі, дого­вариваясь'друг с другом, что будет создано. Рисовать вдвоем на общем листе разными карандашами, но молча, не договариваясь первоначально о сюжете картины.

3.

Что

Нарисовано?

Развитие воспри ятия и мелкой моторики.

Нужно найти и раскрасить рисунок за лини­ями (рис. 143).

4.

Пальчиковая

Гимнастика

Развитие мелкой моторики.

1

Игра - Потешка «Этот пальчик». Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка.

Этот пальчик — папочке,

Этот пальчик — мамочка.

Этот пальчик — Я.

Вот и вся моя семья.

Занятие № 21

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Найди

Отличия между картинками

Развитие внимания и мышления

Ребенок ищет отличия между схожими изображениями (рис. 144,145,146). Дополнительные задания:

Рисунок 144 — раскрасить шапочку колобка слева синим, справа желтым.

Рисунок 145 — сделать так, чтобы над шкафами лежали одинаковые предметы.

Рисунок 146 — раскрасить левую рыбку оранжевым цветом, а правую — таким цветом, как’лимон.

2.

Художник (?)

Развитие памяти.

«Рассмотри и постарайся запомнить все, что ты увидишь за окном. Старайся быть как можно более точным, внимательным. Готов? Отворачивайся от окна, расскажи, что ты помнишь?»

3.

Раскрась по цифрам

Развитие элементар­ных математических представлений и мелкой моторики

Раскрась по цифрам (рис. 147)

4.

Что

Нарисовано?

Развитие воспри ятия и мелкой моторики.

Нужно найти за линиями и раскрасить ри­сунок (рис. 148). Найти мячик за мьільноіми пузырями.

5.

Скажи коротко

Развитие речи.

.

Расскажите или прочитайте ребенку исто рию. Попросите пересказать, о чем в ней говорится, но очень коротко, только самое главное.

Лето закончилось. Все чаще идет дождь. Солнце выглядывает из-за туч все реже и ре>не. На улице становится холодно Птицы улетают в теплые края. С деревьее облетают листочки. В городе осень.

** *

Мы гуляли в парке. Нам там было очень ин тересно. Там липы, сосны, березы. С ветки на ветку скакала бепка. Она была не в клетке, а на свободе. Мы ее yгoщaл^ ореш ками. Белка брала их из рук, совсем не бо­ясь. Хорошая получилась прогулка в парке.

* * *

Рита и Миша набрали много юибов.

В корзине Риты много боровиков, сыроежек, опят. А у Гены с корзине мухомор, «зачем тебе Гена мухомор? Он ведь не съедобный». «Зато он красивый», — сказал Гена.

6.

Сова

Развитие эмоцио­нальной сферы.

Игра-замиралка. Водящий — сова, осталь­ные игроки — мышки.

7.

Считай не глядя

■Развитие мелкой моторики.

Ребенок пересчитывает предметы, находящиеся в мешочке.

Занятие № 22

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Путаница

Развитие внимания и мелкой моторики

Ребенок определяет во множестве спутан­ных линий, какие предметы, с чем связаны (рис. 149). «По какой дорожке можно дойти до съедобного гриба: Обведи ее».

2.

Кто? Что?

Развитие мышления.

Что теплее? Платье, куртка, купальник, шуба,, свитер.

Кто сильнее? Волк, крот, тигр, заяц лиса. Что быстрее летает? Ракета, птица, ба­бочка, самолет, вертолет.

3.

Художник (3)

Развитие памяти.

«Давай посмотрим в окно ито мы там ви­дим? Машины, сколько их? Деревья, какие? Птицы есть? А животные: Люди есть за окном, что они делают? и т. д. Отвернись от окна, расскажи, что ты запомнил?»

4.

Отсчитываем на единицу меньше или больше

Развитие

Элементарных

Математических

Представлений.

На лесной опушке квакают лягушки.

Сколько лягушек квакало если после того как одна ускакала, их осталось девять?

На парковке у магазина стояло восемь ма шин. Одна уехала. Сколько машин осталось стоять на парковке?

У дедушки Вани в саду растет семь яблонь. Он решил посадить еще одну. Сколько яб­лонь будет у дедушки Вани в саду?

У Светы две конфеты. Одну конфету Света отдала брату Диме, а одну съела сама. Сколько конфет осталось у Светы?

У Тани восемь книг. Ей подарили еще одну. Сколько теперь книг у Тани?

Маша решала примеры Пять решила, а один ну никак не получается. Сколько примеров всегс нужно решить Маше?

Что

Нарисовано?

Развитие воспри­ятия и мелкой моторики.

Нужно найти и раскрасить рисунок (рис. 150), Найди ромашку за мыльными пузырями.

Б.

Скажи коротко

Развитие речи.

Расскажите или прочитайте ребенку историю. Попросите расскгзать, о чем в ней говорится, но очень коротко, только самое главное.

7.

Царевна-

Несмеяна

Развитие эмоцио­нальной сферы.

Игра-замиралкг. Ребенок по сигналу зами­рает и не смеется, что бы ни произошло.

8.

Пальчиковая

Гимнастика

Развитие мелкой моторики.

Потешка «Апельсин».

Мы делили апельсин, Апельсин всего один. Эта долька для кота, Эта долька для ежа. Эта долька для улитки, Эта долька для чижа. Ну, а волку кожура!

Занятие № 23

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи - \ мые материалы

1.

Шифровка

Развитие внимания.

Бланк для задания, часы с секундной стрел­кой. (рис. 151)


2.

Кто? Что?

Развитие

Мышления.

.1

Расположусь картинки по длине хвосте гверушек. Заяц, еж, заяц, лиса, мышь. Расположить картинки по величине щивотиых. Медведь, мышь, заяц, лига, волк. Что ярче светит? Настольная лампа, сол­нце, свеча, люстра, фонарик.

3.

Художник (3)

Развитие памяти.

«.Давай посмотрим в окно. Что мы там видим? Машины, сколько их? Деревья, какие? Птицы есть? А животные? Люди есть за окном, что они делают и т. д. Отвернись от окна, расскажи, что ты запомнил?»

4.

Отсчитываем на единицу меньше или больше

Развитие эле­ментарных ма­тематических представлений.

Дима катаеіся на велосипеде. Он уже объехал вокруг детского сада шеаъ раз. Мама зовет его домой, на что Дима отвечает, что проедет еще один последний круг. Мама согласилась. Сколько всего кругов проехал Дима?

Света взяла набор из шести карандашей — синего, красного, оранжево[1]«, желтого, розо­вого, черного. Она решила, что карандашом каждого цвета оне нарисует по одной ба­бочке. Когда все бабочки кроме одной черной были нарисованы. Света подумала, что чер­ный — это мрачно, и не ».тала рисовать ггим карандашом вообще ничего. Сколько бабочек нарисовала Света? і На лугу расцвело восемь ромашек Пришла на луг - улять Аленка, понравились ей ромашки, и она не удеожалась, одну сорвала. Сколько ромашек осталось на лугу, когда Аленка ушла? На молодой яблоньке выросло девять яблок. Одно упало. Сколько яблок осталось ьисеть на яблоньке?

5.

Солнышко

Развитие

Восприятия.

«Нарисуйте» пальцем у ребенка на руке домик, чашку, палочку.

6.

Какой, какая, какое?

Развитие речи.

Кошка, собака, мороженое, яблоко дом. *

7

Тренируем

Эмоции

Развитие эмоцио­нальной сферы.

Сделать вид, что увидел какое-то восхити­тельное чудо.

Показать усталость, как после очень тяже­лой работы.

Улыбнуться, как мама.

Порадоваться, как маленький ребенок.

8.

Выполняй

Движения

Развитие общих движений и мелкой моторики.

Ребенок выполняет определенное действие, когда слышит слово, относящееся к какой- либо группе


Занятие № 24

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходи­мые материалы

1.

Расскажи

Историю

Развитие внимания, речи, памяти.

К*

Ребенок пересказывает историю, прочитан­ную вами.

Наступила осень. Стояли ясные, погожие день­ки, Дети пошли в лес. В осеннем лесу ярко горели кисти рябин. Гот туг, то там виднелись ярко красные шапочки подосиновиков. Рядом с соснами и елями на земле лежало много шишек. Ребята собирали грибы и шишки.

* * А

Дети были в цирке. Им очень понравилось выступление артистов. Сначала на арену циркг выбежали ловкие гимнасты. Потом вышли дрессировщики с медведями. Затем вышли веселые клоуны, они много шу'или. Всем былс весело. А в самом конце на арену цирка вышел фокусник. Он хлопнул в ладоши, и весь манеж покрылся подсолнухами. Детям очень понравилось в цирке.

* * *

Дети в детском саду лепили из пластилина. Катя вылепилг ежика, Таня — рыбку, а Се­мен — тигра. Дети поставили своп поделки на поднос. будет е детском саду выставка детских поделок.

Г.

Плохо или хорошо?

Развитие

Мышления.

Мороженое — хорошо, потому что вкусно, плохо потому что может горло заболеть. Дождь — хорошо, потому что цветам и траве нужна водичка, он их польет, плохо потому что грязно на улице, мокро можно простудиться.

Телевизор — хорошо, потому что можно интересное что-то посмотреть или узнать, плохо — потому что глаза могут устать, заболеть.

Конфета — хорошс, потому что вкусная, плохо — потому что могу1 зубки заболеть.

3.

Скульптор

Развитие креатив­ности и мелкой моторики.

Вылепите вместе с ребенком из пластилина героев любимой сказки ребенка.

4.

Что

Нарисовано?

Развитие воспри­ятия и мелкой моторики.

Нужно най:и и раскрасить рисунок (рис. 152). Найди за мыльными пузырями зонтик.

Занятие № 25

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Цветные

Карточки

Развитие

Вникания.

Если кошку зовут Ночка, как ты думаешь кзкогг цвета ее шерпь?

Какого цвеча может быть море?

Какого цвета могу! быть цветы?

Какого цвоа не бывают овощи?

Какого цвета может быть зайчик?

Какого цвета волк?

Какого цвета лиса?

Каким не бывает слон?

Какого цвета не может быь огонь?

Какою цвета клубника?

Какого цвета яблоко?

2.

Плохо ИЛИ хорошо?

Развитие'

Мышления.

\

Цветы — хорошо, потому что красивые, плохо — потому что у некоторых на них бывает аллергия. Комары — хорошо потому что ими птички питаются, плохо — потому что они кусают.

Бегать — хорошо, потому что можно успе-ь куда-то или стать сильнее, плохо — потому что можно вспо­теть и простудиться.

Заболеть — хорошо потому что дома с мамочкой можно остаться, плохо потому что болеть это плохо. Лук — хороший потому что полезен, микробов уби­вает, плохо — потому что невкусный

3.

Запомни и повтори (1)

Развитие

Памяти.

Ребенок запоминает цифры.

4.

Отсчитываем на единицу меньше или больше

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений.

Кирюша с папой пошли в лес. Папа нашел большой белый гриб, а Кирюша маленький. Сколько белых грибов нашли Кирюша с папой?

Весной на пруду поселилась стайка уток, всего и>. было пять. В начале лета к ним прилетела еще одна. Сколько уточек теперь живет на пруду?

Рита учит буквы. Она уже знает целых пять букв: А, 0, К, Л, У. Она знает, какие звуки, обозначают эти буквы и как их писать. Рита старается запомнить еще одну букву - М. Сколько букв теперь знает Рита?

У Егорки пять конфет. Одну он отдал маме, еще одну брату Лёне. Сколько конфет осталось у Егорки?

5.

Нарисуй

Ковер

Развитие

Восприятия.

Ребенок копирует предлагаемый орнамент коврика (рис. 153).

6.

Какой, какая, какое?

Развитие

Речи.

Конфета, телевизор, книга, птица, машина.


І

7.

Угадай

Эмоцию

Развитие эмо­циональной сферы.

Рассмотрите пиктогоаммы. Где, кака« эмоция изображена?

(рис 1Ь4~1Ь9)

8.

Где растет?

Развитие общих движе­ний и мелкой моторики.

Игра с мячом. Ребенок отвечает на вопросы, кидая

МЯЧ.

Занятие М? 26

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы1

1.

Чего не хватает?

Развитие

Внимания.

Нужно дорисовать недостающие элементы (рис. 160).

Г.

Разложи по порядку

Развитие

Мышления.

Ребенок раскладывает рисунки по порядку Что за чем происходило?

3.

Запомни и повтори (2)

Развитие

Памяти.

Запоминание слов. ‘

4.

Отсчитываем на единицу меньше или больше

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений.

У Маришки было пять конфет. Одну онз отдала Аленке. Сколько конфет у нее осталось?

Толик коллекционирует часы. У него их уже шесть. Папа подарил еще одни. Сколько теперь часов у Толика71 У Кати семь видов фиалок. Мама купила еще один вид. Сколько теперь разных фиалок у Кати?

Ира взяла в библиотеке четыре книги. Одну прочла. Сколько еще книі осталось прочитать Ире?

Женя купила два мандарина. Один отдала брату. Сколько мандаринов осталось у Жени?

5.

Что

Нарисовано?

Развитие восприятия и мелкой

Моторики.

Нужно найти и раскрасить рисунок гъ, линиями (рис. 161).

Найди конфету за мыльными пузырями.

6.

Доскажи

Словечко

Развитие

Речи.

Про-, ма-. па-, ба-, мя-, но-, кос-, кош-, ле.

7.

Как ты себя чувствуешь?

Развитие эмо­циональной сферы.

Показать настроение через пиктограммы

С ЭМОЦИЯМИ.

8.

Пальчиковая

(имнастика

Развитие

Мелкой

Моторики.

Потешка «Апельсин».

Мы делили апельсин, Апельсин всего один. Эта долька для кота, Эта долька для ежа.

Эта долька для улитки, Эта долька для чижа Ну. а волку кожура!


Занятие № 27

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы.

1.

Цветные

Карточки

Развитие

Внимания.

Какого цвета снег?

Какого цвета не может быть трава? Какого цвета может быть машина7 Какого цвета может быть одежда? Како>тэ цвета может быть мороженое? Какого цвета не может быть небо? Какого цвета не бывают кошки? Какого цвета не может быть заяц? Какого цвета облака?

Какого цвета деревья?

2.

Разложи по порядку

Развитие

Мышления.

Ребенок раскладывает рисунки по порядку. Что за чем происходило?

3.

Запомни и повтори (3)

Развитие

Памяти.

На словесном материале. Предъявляется 10 слов

А

Назови по уговору

Развитие элементарных математичес­ких гюедстав - лений и общих движений.

Игра с мячом. Перед началом игры вы говорите, что будет называть ребенок.

Цифру на один больше названной вами.

Цифру на один меньше назьаниой вами.

5.

Раздели на части

Развитие

Восприятия.

Ребенок, делит на некоторое количество частей ленту или линию на глаз.

6.

Доскажи

Словечко

Развитие

Речи.

Ар-, ко-, зи-, две-, ли-, че-, ре-, шу-. щу-.

/

7.

Секрет

Развитие эмо­циональной сферы и мел­кой моторики.

Подготовьте коробочку с секретами которыми можно будет меняться. Позаботьтесь о том, чтобы секреты были разными по фактуре, тогда ребенок пока прячет их в ладонях, естественным образом сделает сам себя маленький массаж пальцев.


Занятие № 28

N5

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Небылицы

Развитие

Внимания.

Нужно найти все ошибки в предложениях и указать на них.

Собакг мяукает.

Конфеты едят детей.

Корова дае1 молоко.

Петух высиживает цыплят.

Ворона кукует.

Мальчики заплетают косы.

Яблоко растет на яблоне.

Шишки раауг на елке.

Радуга бывает после дождя.

Капля дождя капают вверх.

2.

Рисунок из каши

Развитие креативности и мелкой и крупной моторики.

Заранее подготовить все необходимые материалы и рисовать вместе с малышок.

3.

Раздели на части

Развитие

Восприятия.

Ребенок делит на глаз ленту или линию на определенное количество частей.

Занятие № 29

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Чего не хватает?

Развитие

Внимания.

Нужно дорисовать не достающие элементы (рис. 162).

2.

Кто кем будет?

Развитие

Мышления.

Ребенок рассуждает, кто кем буде1 через некоторое время.

Цыпленок — ...; котенок —...; ребенок — поросенок — ...; ягненок —. .; гусенок — лисенок —...; щенок —...; волчонок — медвежонок —...

3.

Запомни и повтори (4)

Развитие

Памяти.

Повторение ряда цифр в обратном порядке.

4.

Назови по уговору

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений и общих движений.

Игра с мячом. Перед началом игры вы говорите, что будет называть ребенок.

Назвать числа-соседи.


5.

Солнышко' *

Развитие

Восприятия.

Рисуйте на руке ребенка пальцем или палочкой фигуры по вашему выбору.

*

6.

Что бы это значило?

Развитие

Речи.

«Золотая осень». «Золотые руки». «Железный человек». «Острое слово»,.

«Дело масчера боится».

7.

Улыбочка

Развитие эмо­циональной сферы.

Предложите детям улыбаться друг другу.

8.

Пальчиковая

Гимнастика

Развитие

Мелкой

Моторики.

Потешка «Апельсин».

Мы делили апельсин. Апельсин всего один. Эта долька для кота, Эта долька для ежа,

К

Эта дольке для улитки, Эта долькг для чижа. Ну, а волку кожура!

Занятие № 30

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Расскажи

Историю

Развитие вни мания, речи, памяти.

Ребенок пересказывает историю, прочитанную вами.

Дима - первоклассник. Он учатся в школе. Каждое утро он встает в семь утра, делает зарядку, умыва­ется, застилает постель, собирается и идет в школу.

В школе Диме очень нравится. Там просторные светлые классы, много друзей, добрая учительница. А самое главное, Диме очень интеоесно в школе. Каждый день он и другие ребята узнают много но­вого. Дима счастлив, что он ходит в школу.

+ *

Ворона Карла летела нал лугом. Вдруг она увидела, как что-то блестящее мелькнуло в траве. Вороне стало интересно, что же это. Она полетела туда, где увидела блеск. Ворона присмотрелась и увидела на земле монетку. Монетка блестела на солнце. Ворона клюнула ее, а потом взяла монетку е клюв. Замахала крыльями и полетела, держа в клюве монетку. Будет воронятам подарок1


2.

Кто кем будет?

Развитие

Мышления.

Ребенок рассуждает, кто кем будет через некоторое время.

Вороненок —...; совенок —тигренок — ..., львенок —верблюжонок —...; утенок —...

3.

Назови по уговору

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений и общих движений.

Игра с мячом. Перед началом игры вы говорите, что будет называть ребенок.

Назвать числа-соседи.

4.

Раздели на части

Развитие

Восприятия.

Ребенок делит на глаз ленту или линию на некоторое количество частей.

5.

Доброе

Животное

Развитие эмо­циональной сферы.

Формирование положительной атмосферы.

6.

Считай не глядя

Развитие мел­кой моторики.

Ребенок пересчитывает предметы, находящиеся в мешочке.

Занятие № 31

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

За окном

Развитие вни­мания и речи.

Задайте вопросы ребенком о том, что он может увидеть за окном

2.

Чем по­хожи, чем отличаются?

Развитие

Мышления

Муха V бабочка. Дим и избушка.

Стол и стул.

Книга и тетрадь. Вода и молоко. Топор и молоток. Пианино и скрипка. Шалость и драка. Город и деревня Волк и собака.

3.

Запомни и повтори(1)

Развитие

Памяти.

Запоминание цифр.

\


4.

Осваивать количест­венный и порядковый ( мет

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений.

Стали дет иі рагь в пряіки Водить стала Іа’ьянка Первой она нашла Олю. чугь позже второй Иру. Катя и Марина спрятались вместе их она нашла третьей и четвертой. И только пятую Дашу ие смогла найти Татьяна, уж больно хорошо она спряталась. Какую по счету нашли Олю? Кто был пятый? Сколько всею детей играли в прятки?

Хозяйственный заяц посадил огород. Нг. первой «-рядке морковь, на второй — капуаку, на третьей — свеклу, а на четвертой клубнику. Что росле на перв<3й (третьей, второй) грядке? Сколько всего грядок у зайц<:? Маринка пошла в лес за малинкой, но малинки она не нашла, за го нашла много других ягод. Первой она нашла душистую землянику. Віорой — золотую морошку. Третьей — чернику. Четвертой — голубику. Уже хотела уходить Маринка и? леса да тут на опушке увидела сам вороний глаг, но она его конечно же не тронула. Она ведь знала что он не съедобек Какую по счету ягоду не стала есть Маринка? Что нашла она первое, а четвертое?

5.

Сосчитай

Фигуры

Развитие

Восприятия.

Сосчитай все спрятавшиеся фигуры (рис. 163, 164, 165).

6.

На что

Похоже

Настроение?

Развитие эмо­циональной сферы.

Порассуждайте с ребенком, на что похоже настроение.

7.

Кто как го­лос подает?

Развитие общих движе­ний и мелкой моторики.

Игра с мячом. Ребенон отвечает на вопросы, кидая мяч.

8.

Монетки

Развитие мел­кой моторки.

Ребенок складывает монетки друг на друга пальцами одной руки.

Занятие № 32

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Шифровка

Развитие

Внимания.

Бланк для задания, часы с секундной стрелкой (рис. 166)

2.

Аппликация

Развитие кре ативносги V развитие мел­кой моторики.

Выберите один из приемов аппликации и научите ему ребенка.

3.

Сосчитай

Фигуры

Развитие

Восприятия.

Сосчитай все спрятавшиеся фигуры (рис. 167,168,169).

Занятие № 33

Название

Задания

Цель

Краткое содержание заданияг необходимые материалы

1.

Небылицы

Развитие

Внимания.

Нужно найти все ошибки в тексте.

• Грибь. растут зимой.

• Сосульки появляются летом.

• Воздушный шар летит по воздуху.

• Кошка поймала собаку.

• Собака гоняется за будкой.

• Слон спрятался в норе.

• Мама варит суп.

• Кошка облаяла собаку.

• Попугай забивает гвозди

• Летом можно купаться.

• Стул может быть деревянным.

• Лошадь едет е карете.

2.

Логические

Задачки

ЧП

Развитие

Мышления.

Если стол выше стула, то стул...(ниже сгола).

Если два больше одного то один...(меньше двух). Если Саша вышел из дома раньше;Сережи, то Сережа., (вышел позже Саши).

Если река глубже ручейка, то ручеек...(мельче реки).

Если сестра старше брата, то брат........ (младше

Сестры).

Если синий шарик больше красного, то красный... (меньше синего).

Если машина едет быстоее велосипеда, то велосипед... (едет медленнее машины).

3.

Запомни и повтори (2)

Развитие

Памяти.

Запоминаний слов.

4.

Вкусненько?

Развитие

Восприятия.

Определение съедобного предмета по вкусу.

5.

Что бы это значило?

Развитие

Речи.

«Дело мастера боится»

«На все руки мастер».

«Больше дела — меньше слов».

«Глаза боятся — руки делают».

«Будешь книги читать — будешь все знать». «Хлеб — всему голова».

6.

Комплименты

Развитие эмоциональ ной сферы и общих движений.

Игра с мячом. Нужно, кидая друг другу мяч говорить комплименты

7.

Считай не

Глядя

Развитие мел­кой моторики.

Ребенок пересчитывает предметы, находящиеся в мешочке.

Занятие № 34

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Чего не хватает?

Развитие

Внимания.

Нужно дорисовать не достающие элементы (рис. 170).

2.

Логические

Задачки

Развитие

Мышления.

Если правая рука справа, толевая... (слева).

Три рыбки плавали в трех разных аквариумах. Желтая рыбка плавала не в круглом и не в прямо­угольном аквариуме. Синяя рыбка — не в квад­ратном и не в круглом. 8 каком аквариуме плавала оранжевая рыбка? (Желтая в квадратном, синяя в прямоугольном, оранжевая в круглом).

3.

Запомни и повтори (3)

Развитие

Памяти.

Ребенку предъявляют 10 слов, которые он должен запомнить.

4.

Назови

Скорее

Развитие

Восприятия.

Ребенок быстро называет предметы, предъявляемые ему из-за ширмы.

5.

Поиграем в следователя

Развитие речи.

Ведущий описывает, кто ему нужен, как он выглядит, что любит, что делает; Задача играющих — отгадать, кого ищет ведущий.

6.

Тень

Развитие эмо­циональной сферы.

.Один из играющих становится «тенью» другого.

7.

Кто как передвига­ется?

Развитие общих движе - ний и мелкой моторики.

Игра с мячом. Ребенок отвечает на вопросы, кидая мяч. *

Ч

8.

Монетки

Развитие мел­кой моторки.

Ребенок складывает монетки друг на друга пальцами одной руки.

Занятие № 35

N?

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Шифровка

Развитие

Внимания.

Бланк для задания, часы с секундной стрелкой (рис. 171)

2.

Запомни и повтори(4)

Развитие памяти. /

Повторение ряда цифр в обратном порядке.

3

Осваиваем количест­венный л порядко­вый счет

Развитие эле­ментарных ма­тематических представлений,

Ч

4

1

Маруся все лето ждала. ко>дг же она в конце концов пойдет в школу.

И вот пришла осень. Наступило 1 сентября. Начались уроки.

Бежит Маруся в школу, учиться хочет.

У Маруси первый урок — чтение, второй — мате­матика, тре(ий — труд четвертый — рисование Сколько уроков у Маруси? Какой урок гретий?

А четвертый? А пятый урок есть у МаругиГ

А к А

У Кати есть кошка. Кошку зовут Мурка.

У Мурки родились котята.

Первого назвали Черныш, вюрого — Рыжик, третьего — Пушок, четвертого — Задира.

Сколько всего котят родилось у Калошиной кошки? - Как зовут второго? А четвертого?

4.

Что.'’ 1де?

Развитие восприятия речи и мышления.

На столе перед ребенком раскладывают игрушки. Ему необходимо ответить на вопросы о местоположении предметов относительно друг друга.

Б.

Живая

Скульптура

Развитие эмо­циональной сферы.

!

Один из играющих становится «скульптором»,, а второй — «глиной». Первый придумывает и осуществляет композицию из «глины».

6.

Оригами

Развитие общих движе­ний и мелкой моторики.

Сложение фигурок из бумаги.

Занятие № 36

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

За окном

Развитие вни­мания и речи.

Задайте вопросы ребенком о том, что он может увидеть за окном.


2.

Дог ические задатки

Развитие

Мышления

Жили-были фи девочки: Оля, Катя и Света.

Оля выше Кати, Катя выше Светы.

Кто из девочек самая высокая, а и го самая низкая? Кию из них как зовут?

(Оля самая высокая, далее Катя и Света):

* *- *

У Игоря три тележки разного цвета: красная желтая и синяя. Еще у Игоря три игрушки: кубик, пирамидка и пистолет. В красной тележке он повезет не пистолет и не пирамидку.

В желтой — не пистолет и не кубик. Что повезет Игорь в каждой из тележек? (В красной кубик, в желтой пирамидку, в синей пистолет).

* *■ * j Едет поезд из грех вагонов. Сова едет не в первом и не в последнем вагоне. Филин не в среднем и не в последнем вагоне. В каких вагонах едут сова и филин? (Сова в среднем, филин в первом).

* * *

+

Бабочка сидит не на цветке и не на листке. Кузнечик сидит не на грибке и не на ивегке. Жук сидит не на листке и не на грибке.

Кто на чем сидит? (Бабочка на грибке, кузнечик на листке, жук на цветке).

3.

Нарисуем

Музыку

Развитие креа­тивности, эмо­циональной сферы и мел­кой моторики.

Предложите ребенку нарисовать музыку.

Нарисуй

Ковер

Развитие

Восприятия.

Ребенок копирует предлагаемый орнамент коврика (рис. 1/2).

5.

Считай не глядя

Развитие мел­кой моторики.

Ребенок на ощупь пересчитывает предметы, находя­щиеся в мешочке.

Занятие № 37

N5

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Чего не хватает?

Развитие

Внимания.

Нужно дорисовать недостающие элементы

2.

Кяассифи

Кация

Развитие

Мышления.

Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов. Он их рассматривает и раскла­дывает на группы, схожие по каким-либо признакам.

3

Покажи, кто, что де­лать умеет?

Развитие памяти и эмо­циональной сферы.

Ребенку предлагают припомнить различные действия, которые он мог видеп В ЖИЗНИ или на экране телевизора и повторить их. как кошка лапкой умывается; как гусеница ползет; как птичка гнездышка вьет; как заинька прыгает; как детки на скакалке скачут; как лошадка через канавку перепрыгивает; как дятел жучков ищет; как бабочка крылышками машет; как птица летит; как человек землю копает.

4.

Осваиваем количест­венный и порядковый счет

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений.

1

Как- то рано у гром пошел Димка с мамой в детский сад. Небо серое, дождик моросит — грустно стало Димке, и решил он такое вот серое утро «раскрасить», Оглянулся по сторонам чтобы такого разноцветного найти и увидел машины. Стал их счи­тать Димка. Первая была - красная, как помидор. Вторая — зелена^ как огурец. Третья — синяя как море. Четвертая оказалась разноцветной,*1 на ней была нарисована радуга. Пятая была как небо голубая, а шестая снова оказалась зеленой. И уже у самого детского сада Димка увидел седьмую машину, она была желтого цвета. Скажите, сколько машин видел Димка. Какие по счету были зелеными. А какая была машина с радугой?

5.

Вкусненько?

Развитие

Восприятия.

Определение съедобного предмета по вкусу.

6.

Поиграем в следователя

Развитие

Речи

Ведущий описывает, кто ему нужен, как он выглядит, что любит, что делает. Задача играющих отгадать, кого ищет ведущий.

7.

Повтори

Движение

Развитие общих движе­ний и мелкой моторики.

Игроки за ведущим повторяют движения пальцеь рук.

*< Занятие № 38

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Чего не хватает?

Развитие

Внимания.

Нужно дорисовать недостающие элементы (рис. 173).

2.

Классифи­

Кация

Развитие

Мышления.

Ребенку даюг набор картинок с изображением раз личных предметов. Он их рассматривает и расклады­вает по группам, схожим по каким-либо признакам.

3.

Покажи, КТО, что делать умеет?

Развитие памяти и эмо­циональной сферы

Ребенку предлагается припомнить различные действия, которые он мог видеть Е жизни или по телевизору, и повторить их. как мама носок зашивает; как Петя в мячик играет; как воробьи е песке купаются; как мальчики в машинки играют; как человек плывет; как плывет собака; как лиса бежит; как Рита куклу баюкает; как дети на скакалке прыгают; как бабушка пиооги печет.

4.

Осваиваем количест­венный и порядковый счет

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений.

На старой сосне, на окраине леса жила была семья белок. Мама, папа и их детки. Первого бельчонка зьали Пушистиком, потому что он был пушистый. Второго — Рыжиком, так как он был ярко рыжим Третьего — Кисточкой, за смешные кисточки на ушах, четвертого — Непоседой, за беспокойный характер. Пятого — Орешком, за то что очень сильно любил орехи. Скажи, сколько деток было у мамы и папы „ белок? Как звали пятого бельчонка, а третьего?

5.

Солнышко

Развитие

Восприятия.

Рисуйте на руке ребенка пальцем или палочкой фигуры по вашему выбору.

6.

Подскажи

Словечко

Развитие

Речи.

Взрослый зачитывает предложения, пропуская некоторые слова. Ребенку нужно недостающие по смыслу слова подобрать и вставить.

7.

Цапля

Развитие общих движе­ний и мелкой моторики.

Ребенок стоит на одной ноге. Если играют несколько человек, то побеждает тот. кто простоит дольше или определенное количество времени.

8.

Монетки

Развитие мел­кой моторки.

Ребенок складывает монетки друг на друга пальцами одной руки.

Занятие № 39

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

Г.

Чего не хватает?

Развитие

Внимания

Нужно дорисовать недостающие элементы (рис. 174).

Продолжи, то, что должно быть под линией.

.

2.

Собери

Картинку

Развитие мышления и мелкой моторики.

В произвольном порядке разрезать на 6-10 частей картинку, которую ребенок потом складывает. Подготовьте несколько разных наборов.

3.

Покажи, кто, что де­лать умеет?

Развитие памяти и эмо­циональной 'сферы.

Ребенку предлагается припомнить различные действия, которые он мог видеть в жизни или на экране телевизора и повторить их Как мамг окно моет.

Как Ира пол подметает.

Как Максим машинку катает.

Как петушок песню поет.

Как уючка плавает.

Как котик ластится.

А как котик за бантиком бегает.

Как собачка служить умеет.

Кошка мышку ловит.

Собачка воду пьет.

4.

Учимся

Сравнивать

Группы

Предметов—

Больше,

Меньше или

Равно

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений.

У Светы есть четыре ленты. Хватт ли ей этих лент, чтобы завязать банты на двух косах?

К Максиму пришли гости: Игорь. Илья, Костя.

Они решили поиграть е машинки.

Хватит ли для каждого из ребят по машинке, если у Максима их. всего четыре?

5.

Вкусненько?

Развитие

Восприятия,.

Определение съедобного предмета по вкусу.

6.

Подскажи

Словечко

Развитие

Речи.

Взрослый зачитывает предложения, пропуская некоторые слова. Ребенку нужно недостающие слова по смыслу подобрать и вставить.

7.

Бирюльки

Развитие общих движе­ний и мелкой моторики.

Игра со счетными палочками. Играющие по очереди вытаскивают палочки так, чтобо! остальные не двинулись с места

Занятие № 40

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Шифровка

Развитие

Внимания.

Бланк для задания, часы с секундной стрелкой (рис. 175)

2.

Собери

Картинку

Развитие мышления и мелкой моторики.

В произвольном порядке разрезается на 6-10 чагтей картинка, которую ребенок потом складывает. Можно подготовить несколько РЕЗНЫХ наборов.


3.

Нарисуем

Сказку

Развитие креативности и мелкой моторики.

Предложите ребенку нарисовать сказку придуманную вами вместе или прочитанную.

4.

Опишім

Картинку

Развитие восприятия и речи.

Покажите ребенку картинку и попросите как можно более подробно рассказать, что нарисовано.

5.

Монетки

Развитие

Мелкой

Моторки

Ребенок складывает монетки друг на дру/а пальцами одной руки.

Занятие № 41

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

За окном

Развитие внимания и речи.

Задайте вопросы ребенку о том, чго он увидел за окном.

2.

Кубики

Развитие мышления и мелкой моторики.

Ребенок складывает кубики в определенном порядке по предложенному образцу.

3.

Ниточка и

Иголочка

Развитие па мяти и общих движений.

Ребенку предлагают выполнить определенные действия, соблюдая последовательность. Например: «Подойди к шкафу, подпрыгни рядом с ним три раза возьми с полки тетрадь, положи ее на стол»

4.

Учимся

Сравнивать

Группы

Предметов

— больше,

Меньше

Или равно

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений.

На луг прилетело восемь бабочек. Сможет ли каждая бабочка сесть на отдельный цветок, если всего цветков распустилось десять?

Катя играет в песочнице. Рядом с ней на скамейке сидят клоун, кукла и мишутка. Сколько Кате нужно сделать куличиков, чтобы каждому досталось по одному?

5.

Сосчитай

Фигуры

Развитие

Восприятия.

Сосчитать все спрятавшиеся фигуры на любом из соответствующих рисунков.

6.

Запрещен­

Ное

Движение

Развитие эмоциональ­ной сферы и общих движений.

Ребенок повторяет движения за взрослым кроме одного запрещенного, о котором игроки заранее договариваются.

7.

«Перекати — поле»

Развитие мел­кой моторики.

Предложите ребенку покатать теннисный мячик между пальцами рук е течение 1-2 минут.

Занятие № 42

Иг

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Да, не'т — не говорить Черное, белое — не называть!

Развитие внимания и речи.

Ребенок отвечает на вопросы, строго соблюдая за­данное условие.

2.

Кубики

Развитие мышления и мелкой моторики.

Ребенок складывает кубики в определенном порядке по предложенному образцу.

3.

Ниючка и иголочка *

Развитие памяти и общих движений.

Ребенку предлагают определенные действия, соблю­дая последовательность.

«Подойди к столу, разгладь на нем скатерть, подойди к окну, поправь занавеску, хлопни в ладоши три раза».

4.

Учимся

Сравнивать

Группы

Предметов —

Больше,

Меньше или

Ргвно

Развитие элементар­ных мате­матических представле­ний.

У Игоря и у Кирилла есть солдатика. У Игоря восемь, а у Кирилла девять. У кого солдатикое больше:

На сколько?

У Маши пять мандаринов. Маша хоче~ угостить всех членов своей семьи мандаринами. Хватит ли каждомупо мандарину, если семья вместе с Машей состоит из пяти человек?

5.

Сосчитай

Фигуры

Развитие

Восприятия.

Сосчитай все спрятавшиеся фигуры.

6.

Зеркало

Развиїие эмоциональ­ной сферы.

Копирование игроком-«зеркалом» движений водящего.

7.

«Перекати-

Поле»

Развитие

Мелкой

Моторики.

Предложите ребенку покатать теннисный мячик между пальцами рук в течение 1-2 минут.

Занятие № 43

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

I.

Да и нет, не говорить Черное, белое не называть;

Развитие внимания и речи.

Ребенок отвечает на вопросы, строго соблюдая заданное условие.

[


1

Подскажи

Словечко

Развитие . мышления.

Зимой холодно, а летом...

Огурец зеленый, а апельсин...

Книга прямоугольна?, а солнце...

Собака лает, а кошка...

Днем ты обедаешь, а вечером...

Мы пишем руками, а ходим. ..

Котенок вырастет и станет кошкой, а щенок... Летом идет дождь, V зимои...

У птицы клюв, г у животного...

Песок мы насыпаем а воду..

3.

Ниточка и иголочка

Развитие памяти и общих движений.

Ребенку предлагают некоторую последовательность действий, которую ему нужно выполнить, строго соблюдая последовательность.

Выйди на середину комнаты, сделай один шаг налево, два направо, поправь прическу, улыбнись

4.

Учимся

Сравнивать

Группы

Предметов

— больше,

Меньше или

Равно

Развише элементарных математичес­ких представ­лений.

У Маринки пять календариков, а у Иринки шесть.

У кого больше? На сколько?

Мама купила Мише шесть тетрадей, а маленькой Леночке три. У кого тетрадей больше? На сколько?

5

Чудесная

Коробочка

Развитие

Восприятия.

Развитие слухового восприятия Необходимо подготовить различный слуховой стимуяьный материал, который будет определяться неслух.

6.

Слепой и поводырь

Развитие эмоциональ­ной сферы.

Упражнение на доверие.

7.

Пальчиковая

Гимнастика

Развитие

Мелкой

Моторики.

КОЗА у

Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Указательный палец и мизинец выставлены вперед. Средний и безымянный пальцы прижаты к ладони и обхвачены большим пальцем.

Тили-тили, тили-тили.

Три козы траву косили По лугам-лужочкам.

По зеленым кочкам,

Козушки молодеиькие,

Увогтики коротенькие.

. .

»



Занятие № 44

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Да и нет не говорить Черное, белое не называть!

Развитие внимания и речи.

Ребенок отвечает на вопросы, строго соблюдая заданное угловие.

2.

Подскажи

Словечко

Развитие

Мышления.

Дерево высокое, £ куст...

Подушка мягкая, а камень...

В тетради мы пишем, а книгу мы...

У животных шерсть, а у птиц...

Клубника - это ягода, а слива - это... Сороконожка ползет быстро, а улитка... Ночью темно, а днем...

Ночью на небе луна, а дием...

Машина едет но дороге, а трамвай по... Фрукты растут на деревьях, а ягоды на...

3.

Рисуем...

Развитие

Коеативности.

Выберите один из приемов рисования и научите ему ребенка.

4.

Чудесная

Коробочка

Развитие

Восприятия.

Развитие слухового восприятия. Необходимо подготовить различные материалы, которые будут различаться по звуку и определяться нг слух.

5.

Пальчиковая

Гимнастика

Развитие

Мелкой

Моторики.

КОЗА

Внутренняя оорона ладони опущена вниз. Указательный палец и мизинец выставлены вперед. Соедний и безымянный пальцы прижаты к ладони и обхвачены большим пальцем.

Тили-тили, тили-тили.

Три козы траву косили По лугам-лужочкам.

По зеленым кочкам,

Козушки молоденькие.

Хвостики коротенькие.

Занятие № 45

N2

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Не пропусти хлопок

Развитие внимания и общей моторной ловкости.

Ребенку дается задание, чтобы, когда он услышит название определенной группы предметов, хлопнул в ладоши.

2.

Перекоди

Ровка

Развитие

Памяти.

Зеленая елка; желгая птица; красная звезда; красивая тарелка;'рузовая машина.

3.

Составь

Картину

Развитие элементар­ных мате­матических представле ний.

Составлять картинки из геометрических фигур по ютовому образцу.

4.

Что? Где?

Развитие восприятия, речи и мышления.

На столе перед ребенком раскладываются игрушка. Ему необходимо отвечать на вопросы о местоположении предметов относительно друг друга.

5.

Нарисуй свой страх

Развитие эмоциональ­ной сферы.

Снятие эмоционального напряжения ребенка с помощью нарисованного страха.

6.

Пальчиковая

Гимнастика

Развитие

Мелкой

Моторики.

КОЗА

Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Указательный палец и мизинец выставлены вперед Средний и безымянный пальцы прижаты к ладони и обхвачены большим пальцем.

Тили-тили, тили-тили,

Три козы траву косили По лугам-лужочкам,.

По зеленым кочкам,

Козушки молоденькие.

Хвостики коротенькие.

Занятие № 46

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Шифровка

Развитие

Внимания.

Бланк для задания, часы с секундной стрелкой (рис. 176)

2.

Продолжи

Ряд

Развитие

Мышления.

Нарисовать или нанизать бусы в определенной последовательности.

3.

Перекоди­

Ровка

Развитие

Памяти

Цветущая поляна, прыгающая лягушка, цветной мячик, красный шар, зимнее дерево.

4.

Составь

Картину

Развитие эле ментарных математичес ких представ­лений.

Составлять картинки из геометрических фигур по готовому образцу.

5.

Солнышке

Развитие

Восприятия.

Рисуйте на руке ребенка пальцем или палочкой, фигуры по вашему выбору.

6.

Продолжи

Фразу

Развитие

Речи.

Ребенок заканчивает предложение, строя причинно-следственную связь.

На деревьях распускаются листочки, потому что... На дорожке лужи, потому чте ...

Собака залаяла, потому что...

1.

Маска

Развитие эмоциональ­ной сферы.

Нарисуйте с ребенком маску. Обыграйте ее, сделав так, чтобы негативные эмоции ушли вместе с ней.

8.

Гимнастика для пальцев

Развитие об­щих движе­ний и мелкой моторики.

Сделайте с ребенком гимнастику для отдыха пальцев.

Занятие № 47

І

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Не про­пусти хлопок

Развитие внимания и общей моторной ловкости.

Ребенку дается задание, когда он услышит название опредрленной группы предметов, ему нужно хлопнуть в ладоши.

2.

Продолжи

Ряд

2~ . *

Развитие

Мышления.

Продолжить ряд чередующихся фигурок.

3.

Перекоди

Ровка

Развитие

Памяти.

Холодная погода, злая собака, голодная кошка, теплое солнце, колючий свитер.

4.

Составь

Картину

Развитие эле­ментарных математичес­ких представ­лений.

Составлять картинки из геометрических фигур по готовому образцу.

5.

Нарисуй

Ковер

Развитие

Восприятия.

Ребекок копирует предлагаемый орнамент коврика.

6.

Продолжи

Фразу

Развитие

Речи.

Ребенок заканчивает предложение строя причинно-следственную связь.

На деревьях распускаются листочки, потому что... На дорожке лужи, потому что...

Собака залаяла, потому что...


7.

Необычное

Сражение

Развитие эмоциональ ной сферы.

Бой мягкими игрушками, которые нужно ПОДГОТОВИТЬ чара нее.

8.

Считай не глядя

Развитие

Мелкой

Моторики.

Ребенок на ощупь пересчитывает предметы, находя­щиеся в мешочке.

Занятие № 48

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

____ - ______________________ л

1.

Что без чего не обойдется?

Развитие

Мышления.

Войне) (самолет, пушки, сражения руЖья, солдаты). Школа (учитель, ученики, столы, стулья, книги, те 1 ради).

2.

Для чего эта вещь?

Развитие

Креативности.

Придумайте вместе с ребенком, как можно использовать кирпич.

3.

Найди

Игрушку

Развитие эле ментарных математичес­ких представ­лений.

По плану, нарисованному на листке, предложите ребенку найти спрятанный предмет

4.

Волшебный

Мешочек

Развитие восприятия и мелкой моторики.

Сложите несколько игрушек в непрозрачный мешочек и предложите на ощупь, не заглядывая внутрь, доставать по одной игрушке по вашей просьбе.

Занятие № 49

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материаль.

1.

Что без чего не обойдется?

Развитие

Мышления.

*

Сапоги (шнурки, подошва, каблук, молния, голенище). Рекг (берег, рыба, рыболов, тина, вода).

Город (автомобиль, здание, толпа улица, велосипед). Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила). Чтение (глаза, кни'а, картинка, печать, слово).

2.

Снежный

Ком

Развитие

Памяти.

Играющие садятся в круг и по очереди добавляют по одному слову к начатому предложению.

3.

Найди

Игрушку

Развитие эле­ментарных математичес­ких представ­лений.

По плану нарисованному на листке предложите ребенку найти спрятанный предмет.


4.

Назови

Скорее

Развитие

Восприятий.

Ребенок быстро нгзывает предметы, предъявляемые ему из за ширмы.

5.

Подбери подходя щее слово

Развитие

Речи.

Один — много;

• коза - козы, корова — .... пошадь — ...; человек — ...; ребенок — ...

• машина — машины, сапог — ...; дом — ...,; Сумка — ...; тетрадь— ...; книга — ...; ручка —■ ...; лампа ...; гооод — ...;

Стул — ...; ухо — стекло — ...; имя — ...; друг — ...; ко'ють.— ...; облако— ...; воин — ...; цветок — пила — ...; молодец стебель — ...

• красивый — красивые: сильный ..; холодный — ...; чистый — ...

6.

Зеркало

Развитие эмоциональ­ной сферы и внимания.

Копирование игроком-«зеркалом» движений водящего.

7.

Сложи фигурку из палочек

Развитие об­щих движе­ний и мелкой моторики.

Ребенок складывае’ фигурки по предложенному вами образцу из счетных палочек или спичек

Занятие № 50

Название | Цель задания

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Шифровка

Развитие

Внимания.

Бланк для задания, часы с секундной стрелкой (рис. 177)

7.

Да — нет

Развитие

Мышления.

Ведущий загадывает некое слово, а другой игрок должен разгадать его. Для того чтобы уг адать загаданное, можно задавать вопросы, но толькс так, чтобы на них можно было бы дать один из пяти ответов: «да»; «нет»; да и нет»; «об этом нет информации»; «это несущественно».

3.

Снежный

Ком

Развитие

Памяти.

Играющие садяїся в круг и по очереди добавляют по одному слову к начатому предложению.

4.

Найдм

Иірушку

Развитие эле­ментарных математичес­ких представ­лений.

По плану, нарисованному на листке, предложите ребенку найти спрятанный предмет.


подпись: волшебный
мешочек
подпись: развитие ро( прияіия и мелкой моторики.Сложите несколько игрушек В непрозрачный мешочек и предложите на ощупь, не заглядывая внутрь доставать по одной игрушке.



подпись: подбери подходя-щее словоподпись: развитие
речи.
Большой — маленький;

Машина — машинка, лодка -- ...; корабль — .. игрушка — ...; книга — ...; мяч — ...; стол — .. рука — ...; солнце — ...; стул — ...; флаг — .. чашка — ...; шапка — ....

Взрослый -- ребенок:

Кошка — котенок; собака — .... корова — ...; лошадь — ...; сьинья — ...; овца — ... курица — цыпленок; гусь — ...; индюк — ...; утка — ...

Он — она; *

Янук — внучка; сын — ...; девочка — мама — ...; дедушка — ...; дядя — ... гусь — гусыня; курица — ...; индюк — .... лошадь— конь; овца — ...; кот - ...; корова — ...; собака — ...


image079 image080
 


image081 image082
 



Занятие № 51

Название

Задания

Цель

Краткое содержание зады^ия, необходимые материалы

1.

Не про­пусти хлопок

Развитие внимания и общей моторной ловкости.

Ребенку дается задание, чтобы, когда он услышит название определенной группы предметов, он хлопнул в ладоши.

2.

Да — нет

Развитие

Мышления.

Ведущий загадывает некое слово, а другой игрок должен его разгадать. Для того чтобы угадать загаданное, можно задавать вопросы, но только так, чтобы на них можно было дать один из пяти ответов: «да»; «нет»; «и да и нет»;

«об этом нет информации»; «это несущественно».

3.

Снежный

Ком

Развитие

Памяти.

Играющие садятся е круг и по очереди добавляюі по одному слову к начатому предложению.


!

4.

Найди

Игрушку

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений.

По плану нарисованному на листке предложите ребенку найти спрятанный предмет.

5.

Солнышко

Развитие

Восприятия.

Нарисуйте на руке ребенка пальцем или палочкой фигуры по вашему выбору.

6.

Сочини

Историю

Развитие

Речи.

Предложите ребенку сочинить рассказ или сказку.

7.

Обзываемся

Овощами

Развитие эмо­циональной

Сферы.

Игра-обзывалка Можно обзыьэ^гя овощами, цветами, фруктами, — главное, избавиться от негативных эмоций.

8.

«Перекати

Поле»

Развитие

Мелкой

Моторики.

Предложите ребенку покатать теннисный мячик между пальцами рук в течение 1-2 минут.

Занятие № 52

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Шифровка

Развитие

Внимания.

Бланк для задания, часы с секундной стрелкой (рис. 178)

2.

Тепло — холодно

Развитие

Мышления.

В комнате загадывается или прячется какой-либо предмет. Задача ребенка — найти этот предмет. Взрослый словами «тепло», «холодно», «теплее», «жарче», то есть, различными степенями обозначения тепла, подсказывает, в правилонсм ли направлении движется ребенок, Чем ближе к загаданному предме! у, тем «теплее» будет становиться.

3.

Какое не

Ожидачное

Чудо!

Развитие

Креативности.

Пофантазировать, что бы могло быть если...

Если бы люди научились лазать по деревьям как кошки...

Если бы коровы научились говорить как люди...

Если бы сны можно было записывать на видеокассеты, и показывать по телевизору...

Если 6di дождь шел вверх...

Если бы из водопровода лил«, сок...

4.

Ветерок

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений.

Движение воздушного шарь под влиянием ветра.


5.

Опиши

Картинку

Развитие восприятия и речи.

\ '

Покажите ребенку картинку и поп^зос^те как можно более подробно рассказать, что нарисовано.

6.

«Перекати-

Поле»

Развитие мел­кой моторики

Предложите ребенку покатать теннисный мячик между пальцами рук в течение 1-? минут.

Занятие № 53

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые мтгериалы

1.

Шифровка

Развитие

Внимания.

Бланк для задания, часы с секундной стрелкой (рис. 179)

1

2.

Тепло — холодно

*►

Развитие

Мышления.

В комнате загадывается или прячется какой-либо предмет. Задача ребенка — найти эют предмет.

В ¡рослый словами «тепло, холодно, теплее, жарче» - различными степенями обозначения тепла, подсказывает, в правильном ли направление движется ребенок. Чем ближе к загаданному предмету, тем «теплее» будет становиться.

3.

Таблицы

Развитие

Памяти.

Ребенок запоминает расположение элементов в таб­лице и затем по памяти воспроизводит его (рисунок).

4.

Далеко - близко

Развитие элементарных математичес­ких представ­лений.

Предложите ребенку называть окружающие

Предметы, подбирая парами

Далеко — близко,

Слева — справа,

Сверху — снизу.

5.

Волшебный

Мешочек

Развитие восприятия и мелкой моторики

Сложите несколько итушек в не прозрачный мешочек и предложите на 01Цупь, не заглядывая внутрь достать по одной игрушке по вашей просьбе.

6.

Сочини

Историю

Развитие

Речи

Предложите ребенку сочинить рассказ или сказку.

7.

Сова

Развитие эмо­циональной сферы.

Игра-замиралка. Водящий — сова, остальные игроки мышки.


image083 



Занятие № 54

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Отгадай предмет ПО его частям

Развитие

Мышления.

Корень, стебель, листья, лепестки.

Экран, кнопки, электрический шнур, пульт. Носик, ручка, крышка, электрический шнур,

2.

Таблицы

Развитие

Памяти.

Ребенок запоминает расположение элементов в таб лице и затем по памяти воспроизводит его.

3.

Учимся

Решать

Несложные

Задачки в

Пределах

Десятка

Развитие эле­ментарных математичес­ких поедстав - лений.

Татьянка посмотрела в окно и увидела на ветке березы трех воробьев. Они весело чирикали, к ним подлетели еще два воробья и сели рядом.

Сколько теперь воробьев чирикают на ветке березы для Татьянки?

* * *

Кот Семен стащил с хозяйского стола две котлеты. Сколько всего было котлет на столе, если после разбоя Семена там осталась всего одна котлета?

Ира собирала букет для любимой мамочки: три колокольчика, две ромашки и два лютика. Сколько цветов в букете у Иры? А скольких видов?

Л.

Гляделки

Развитие восприятия и внимания..

Кто первый отведет глаза в сторону, тот проиграл.

5.

Как сказать иначе?

Развитие

Речи.

Ребенок учится подбирать слова-синонимы: умный, красивый, счастливый, глупый, злой.

Б.

Цаоевна-

Несмеяна

Развитие эмоциональ­ной сферы.

Игра-замиралка. Ребенок по сигналу замирает и не смеется, что бы ни произошло.


1.

Яйцо

Развиїие иб щих движе­ний и мелкой моторики.

Развитие общих движений, общей ЛОВКОСИ.

8.

Пальчикова?

Игра

Развитие мелкой моторики и памя ти.

ЛОДКА

Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням, как ковшик.

Лодочка пяывемю речке.

Оставляя нг, воде колечки.

Занятие № 55

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Небылицы

Развитие

Внимания.

Нужно найти все ошибки в тексте.

?.

Отгадай предмет по его частям

Развитие

Мышления..

Четыре ноги, спинка, сиденье, Цифры, стрелки.

Буквы, картинки, листы.

Ствол, ветки, листья.

3.

Таблицы

Развитие

Памяти.

Ребенок запоминает расположение элементов в таб­лице и затем пс памяти воспроизводит его (рисунок)

4.

Учимся

Решать

Несложные

Задачки в

Пределах

Десятка

Развитие элементар­ных мате­матических представле­ний.

Кот Черныш гонялся за бабочками. Сначала он лобежаг за дьумя сразу, но бабочки разлетелись в разные стороны и, пока Черныш думал, за какой из них бежать, они разлетелись. Потом побежал за одной, но она за­метила кота и полетела вверх —. Черныш и ее не поймал. Сколько бабочек не поймал Черныш? Бабушка пекла пирожки: два с капустой, три с вареньем и один с творогом. Сколько всего пирогов напекла бабушка?

У Курочки Рябы вывелись цыплятки. Сначала три, а через некоторое время еще два. Сколько всегс цыпляток у Курочки Рябы?

5.

Опиши

Картинку

Развитие восприятия и речи.

-

Покажите ребенку картинку и попросите, как можно более подробно рассказать, что нарисовано.

6.

Тренируем

Эмоции

Развитие эмоциональ­ной сферы.

Изобразись: рассерженного человека.

Злого волшебника, улыбнуться, как кот пепер миской

Сметаны, улыбнуться, как хитрая лиса.

7.

Действуйте

Вместе

Развитие об­щих движе­ний и мелкой моторики.

Игра с мячом.

Выполнение некоторых действий вместе.


8;.

Папьчиковай

Развитие

ЛОДКА

Игра

Мелкой

Обо ладони поставлены на ребро, большие пальцы

Моторики и

Прижаты к ладоням как ковшик.

Памяти.

Лодочка плывет по речке.

Оставляя на воде колечки.

Г

подпись: \

Занятие № 56

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Чем

Похожи,

Чем

Отличаются?

Развитие

Мышления.

Лимон и апельсин. Яблоко и арбуз. Ручка и карандаш. Девочка и кукла. Столб и дерево. Самолет и птица. Птица и животное. Помидор и яблоко. Корова и лось. Лошадь и зебра. Камень и яйцо.

2.

Дорисуй

Развитие

Креативности.

Предложите ребенку разрисовать два силуэта фей, чтобы одна стала доброй, а другая — злой.

(рис. 55)

3.

Учимся

Решать

Несложные

Задачки

В пределах

Десятка

Развитие элементар­ных мате­матических представле­ний.

На полке стояло пять книг. Туда поставили еще три книги. Сколько теперь книг стоит на полке?

Мама купила Насте две книжки-раскраски и одну книгу со сказками.

Сколько всего книг купила мама Насте?

У Пети в аквариуме плавали четыре рыбки.

Он выпустил в аквариум еще четырех.

Сколько теперь рыбок у Пети е аквариуме?

4.

Опиши

Кар! инку

Развитие восприятия И речи.

Покажите ребенку картинку и попросите как можно более подробно рассказать, чю нарисовано.

Ъ.

Пальчиковая

Игра

Развитие мелкой мото­рики и памяти.

ГРАБЛИ

Ладонь вниз, пальчики согнуты в виде грабель Листья падают в саду,

Я их граблями сгребу.


Занятие № 57

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Гляделки

Развитие внимания и восприятия

Кто первый отведет глаза в сторону, тот проиграл.

Г.

Подскажи

Словечко

Развитие

Мышления

Клубника - - это ягода а слива — эго... Сороконожка ползе - быстро, а улитка... Ночью темно, а днем...

Ночью на небе луна, ь днем...

Машина едет по дороге, а трамвай по... Фрукты растут на деревьях, а ягодь. на.. Сахар сладкий, а перец...

Дорога широкая, а тропинка...

Пластилин мягкий, а камень...

Чай горячий, а мороженое...

Кисель густой, а компот...

Бархатная бумаг? шершавая, а лист бумаги... Заяц бежит быстро, а черепаха ползе’"... Днем светло, а ночью...

Машина едет быстро, а велосипед...

Суп едят, а компот...

3.

Таблицы

Развитие

Памяти.

Ребенок запоминает расположение элементов в таблице и затем по памяти воспроизводит его.

4.

Учимся

Решать

Несложные

Задачки

В пределах

Десятка

Развитие элементар­ных мате­матических представ­лений.

У Марины было пять конфет. Две она отдала брату, а остальные оставила себе. Сколько конфет осталось у Марины?

Рита нарисовала в альбоме восемь рисунков. Три из них она подарила маме. Сколько рисунков осталось | у Риты?

На дереве выросли семь груш. От порыва ветре! три упали. Сколько груш осталось висеть на ветке?

5.

Как сказать иначе?

Развитие

Речи.

Ребенок учится подбирать слова-синонимы к словам: пугливый, веселый, хороший, обманщик, друг.

6.

Угадай

Эмоцию

Развитие

Эмоцио­

Нальной

Сферы.

Рассмотрите пиктограммы с изображением эмоций Где какая эмоция изображена? (рис. 154 -159)

7.

Рисование по точкам

Развитие общих Движений и мелкой моторики.

Соединить точки так, чтобы получился рисунок.

4

\

8.

Пальчиковая

Развитие

ГРАБЛИ

Мі ра

Мелкой

Ладонь вниз, пальчики согнуты, «гребуг».

Моторики и

Листья падают в саду.

Памяти.

Я их граблями сгребу.

Занятие № 58

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Шифровка

Развитие

Внимания.

Бланк для задания, часы с секундной стрелкой (рис. 180)

2.

Маленькому

Почемучке

Развитие

Мышления.

Удивительные лужи.

3.

Повтори за мной

Развитие

Памяти.

Называйте ребенку фразу или предложение и просите повторить как можно точнее то, что он услышал

4.

Учимся

Решать

Несложные

Задачки

В пределах

Десятка

Е

Развитие элементар­ных мате­матических представ­лений.

Дети ходили г родителями гулять в лес Оля нашла четыре сосновые шишки, а Даща пять еловых. Сколько шишек нашли девочки?

Мама и Маша мыли окна. Из шести три они уже вымыли. Сколько еще окон осталось помыть маме и Маше?

На детской площадке играли семь детей. Трое из них вместе с мамами разошлись пс домам. Сколько осталось детей на детской площадке?

5.

Назови

Скорее

Развитие

Восприятия.

Ребенок быстро незывает предметы, предъявляемые ему из-за ширмы.

6.

Многозначные

Слова

Развитие

Речи.

Язычок у человека — язычок у ботинка. Несется курица — несется машина. Румяный пирог — румяный ребенок. Дорогой друг — дорогой камень. Свежий хлеб — свежая новость.

7.

Как ты себя чувствуешь’

Развитие

Эмоцио­

Нальной

Сферы.

Показать настроение через пиктограммы


8.

Пантомима

Развитие общих движений и мелкой

Мо;орики.

Покажи руками или пальцами команды:

«Стой на месте!»

«Идем со мной».

Изобрази:

• как ты бранишь нйшалившего малыша;

• как ты стучишь в дверь;

• как ты Прощаешься;

• как і ы вдеваешь нитку в иголку;

• как ты надуваешь воздушный шарик;

• как гы чистишь зубы;

• как гы расчесываешься.

9.

Монетки

Развитие

Мелкой

Моторки.

Ребенок складывает монетки друг на друга пальцами одной руки.

..........

Занятие № 59

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

_ - ......

1.

Небылицы

Развитие

Внимания.

Нужно найти все ошибки в тексте, по стихотворениям из задания «Небылицы» или по любому другому стихотворению или рассказу.

2.

Маленькому

Почемучке

Развитие

Мышления.

Мы идем от лужи к луже — Интересно нам глядеть!

Во г сначала двух подружек Увидали мы в воде.

Б этой луже — облака,

В этой — птицы с чердака, Ну а в этой луже нету Ничегошеньки пока!

Ты сказала: «Зеркала!»,

Ты по облаку прошла,

И подружку научила.

Только — ноги промочила!

3.

Повтори за мной

Развитие

Памяти.

Называйте ребенку фразу или предложение и просите повторить как можно точнее то, что он услышал.

4.

Учимся

Решать

Несложные

Задачки

В пределах

Десятка

Развитие элементар­ных мате­матических представ­лений.

Сколько всего варежек нужно Тане и Свете вместе? У Марины шесть карандашей: один из них простой, а остальные цветные. Сколько цветных карандашей у Марины?

Мама дала Инне пять рублей. Инна купила конфегу за два рубля. Сколько денег осталось у Инны?

5.

Волшебный

Мешочек

Развитие восприятия и мелкой моторики.

Сложите несколько игрушек в непрозрачный мешочек и предложите ребенку на ощупь, не заглядывая внутрь, доставать по одной игрушке.

6.

Многозначные

Слова

Развитие

Речи.

Шляпка у гриба — шляпка на голове.

Лук мы едим — из лука стреляем.

Иглой мы шьем иглы растут на елках — иглы растут на спине у ежа.

Ручкой мы пишем ■— за ручку открываем дверь — за ручку держим друг друга.

Носик у ребенка —- носик у чайника.

7.

Зеркало

Развитие

Эмоцио­

Нальной

Сферы.

Копирование игроком-«зеркалом» движений водящего.

8.

Пальчиковая

Игра

Развитие мелкой моторики и памяти.

КОШКА

Средний и безымянный пальцы упираются в большой Указательный и мизинец подняты вверх.

У нашей Анютки Зверь в атласной шубке.

Возле печи греется.

Без водички моется.

Занятие № 60

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Гляделки

Развитие внимания и восприятия.

Кто первый отведет глаза ь сторону, тот проиграл.

2.

Оживающие

Фантазии

Развитие

Креатив­

Ности.

Предложите ребенку придумать новый вид животного, который никто и никогда еще не видел

3.

Учимся

Решать

Несложные

Эадачки

В пределах

Десятка

Развитие элементар­ных мате­матических представ­лений.

Бежала по лугу лошадка. У лошадки на копытцах под­ковки. Обронила лошадка одну подковку.

Сколько подковок осталось у лошадки?

Милочка поливала цветы и, чтобы не сбиться, считала Всего в доме восемь цветов, пять она уже полила. Сколько еще цветов должна полить Милочка?

Соня учила стишок к празднику. Всего в стишке шесть строчек, четыре она уже запомнила. Сколько еще строк осталось запомнить Соне? ^


4.

Сосчитай

Фигуры

Развитие

Восприятия.

Сосчитай все спрятавшиеся фигурь>.

5.

Пальчиковая

Игра

Развитие мелкой мо­торики и памяти.

КОШКА

Средний и безымянный пальцы упираются е большой Указательный и мизинец подняты вверх.

У нашей Анютки

Звррь в атласной шубке,

Возле печи греется,

Без водички моется.

Занятие № 61

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

За окном

Развитие внимания и речи.

Задайте вопросы ребенком о том, что он может увидеть за окном.

2.

Логические

Задачки

І»

Развитие

Мышления.

Дима, Антоша и Кирилл живут на разных этажа;'.. Дима живет не на самом верхнем зіаже и не ка самом нижнем. Антоша живет не на среднем этаже и не на нижнем.

На каком этаже живет каждый из мальчиков? (Дима на среднем, Антоша на верхнем, Кирилл на нижнем).

Миле, Инне и Анне мама купила ткани на платья. Миле не зеленую и не красную. Инне — не зеленую и не желтую. Анне — не желтую и не красную. Ка^ая ткань, для какой из девочек? (Миле жеггую, Инне красную, Анне зеленую).

В трех тарелках лежат ргзные фрукты: груши, персики и яблоки. Груши лежат не в синей и не в оранжевой тарелке. Персики не в синей и в розовой гарелке.

В какой тарелке лежат яблоки? А груши и персики? (Яблоки в синей, груши в розовой, персики в оранжевой).

3.

Повтори за мной

Развитие

Памяти.

Говорите ребенку фразу или предложение, и просите повторить как можно точнее то, что он услышал.

За окном чудесная погода.

Дети играют в мяч Птицы кружні над поляной.

Летом можно купаться, загорать, кататься на велосипеде.

Зимой идет снег.

4.

Чудесная

Коробочка

Развитие

Восприятия.

Развитие слухового восприятия. Необходимо подготовить различный стимульный материал, который будет определяться на слух.

Ь.

Комплименты

Развитие

Эмоцио­

Нальной

Сферы.

Игра с мячом. Нужно, кидая друг другу мяч, говорить комплименты.

6.

Отгадай, что мы покажем

Развитие общих движений и мелкой моторики.

Ведущий показывает какие-то действия, а остальные угадывают, что он делает.

* 1

7.

Пальчиковая

Игра

Развитие мелкой моторики и памяти.

ГУСЬ

Предплечье расположено вертикально. Ладонь под прямым углом к предплечью. Указательный палец то опирается на большой палец, то поднимается, имитируя движения клюве гуся. Все пальцы прижаты друг к другу В воде купален,

Да сух остался.

Занятие № 62

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Зеркало

Развитие внимания и эмоци­ональной сферы.

Копирование игроком-зеркалом движений водящего

1

2.

Чем

Похожи,

Чем

Отличаккся?

Развитие

Мышления.

Мяч — воздушный шар. Дерево — куст.

Морковь — огурец.

Зима — лето.

Осень — весна.

Часы — весы.

Белый гриб — мухомор. Дом — палатка.

Река — озеро.

Стекло — зеркало.

3.

Художник (3)

*

Развитие

Памяти.

«Давай посмотрим в окно. Что мы там видим: Машины, сколько их? Деревья, какие? Птицы есть? А животные? Люди есть за окном, что они делают? и т. д. ... отвернись от окна, расскажи, что ты запомнил?»

4.

Учимся

Решать

Несложные

Задачки

В пределах

Десятка

Ч

Развитие элементар­ных мате­матических представле­ний.

Сима и рала с куклами. Троих посадила на диван, двоих в кресло, и еще троих на стулья. Сколько кукол у Симы?

Петя играл с машинками Две в гараже, i ри едут по дороге, сколько машинок у Пети?

Воробей нашел на дороге шесть зернышек.

Три склевал и подумал, чти друт его, наверное, тоже хочет зернышек» и стал звать его. Сколько зернышек оставил заботливый воробей своему другу?

5.

Чудесная

Коробочка

Развитие

Восприятия.

Развитие слухового восприятия. Необходимо подготовить различный слуховой стимульный материал, который будет опреде^ятьг:я на слух.

6.

Найди

Ошибку

Развитие

Речи.

Ребенок ищет ошибки в предложениях, которые вы произносите.

Кот идет под дорожкой.

Собака вылезла в_конуру.

Таня сидит поп стулом.

И'Орь спускается на лестнице.

Птица летит над небом.

7.

Обведи

Развитие

Мелкой

Моторики.

Ребенок обводит заранее заготовленные фигурки.

8.

Пальчиковая

Игра

Развитие мелкой моюрики и памяти.

ГУСЬ

Предплечье расположено вертикально Ладонь под прямым углом к предплечью. Указательный палец то опирается на большой палец, то поднимается, имитируя движения клюва гуся. Все пальцы прижаты друг к другу.

В воде купался,

Дг. сух остался.

Занятие № 63

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Да и нет не говорить Черное, белое не называдь!

Развитие

Внимания.

Ребенок отвечает на вопросы, строго соблюдая заданное условие.

2.

Спорщики

Развитие мышления и крупной моторики.

Игра с мячом. Дети называют антонимы к словам:

• тонкий - г - толстый;

• трудолюбивый - ленивый;

• трусливый — храбрый,

• тяжелый — легкий;

• умный — глупый;

• старый — новый;

• умный — глупый;

• длинный — короткий;

• глубокий — мелкий;

• грязный — чистый

3.

Художник (3)

Развитие

Памяти.

«Давай посмотрим е окно. Что мы гам видим? Машины, сколько их7 Деревья, какие? Птицы есть? А животные? Люди есть за окном, что они делают? и т. д. ... отвернись от окна, расскажи, что ты запомнил?»

4.

Учимся

Решать

Несложные

Задачки

В пределах

Десятка

Развитие элементар­ных мате матических представле­ний.

Нг новогоднюю елку повесили пять красных шаров и три синих. Сколько шаров повесили на новогоднюю елку?

В игрушечный магазин привезли семь больших плюшевых медвежат. Шесть из них купили.

Сколькс медвежат пока еще осталось в магазине? Мама пела Катюшке песни перед сном. Сначала спела четыре, но Катюшка уговорила ее еще на две.

Сколько всего песен спела мама Кагюшке?

5.

Волшебный

Мешочек

Развитие восприятия и мелкой моторики.

Сложите несколько игрушек в непрозрачный мешочек и предложите на ощупь, не заглядывая внутрь, доста­вать по одной игрушке по вашей просьбе.

Б.

Многоголосье

1

Развитие речи и эмо­циональной сферы.

Сказать фразу по-разному.

Рассказать стишок дрожащим голосом, как трусливый заяц.

Рассказатье стишок хитрым голосом, как плутовка-лиса.

Рассказать стишок с акцентом, как иностранец. Рассказать стишок строгим голосом, как мог бы сказать строгий папа.

Рассказать стишок добрым, ласковым голосом, как рассказала бы мама.

7.

Монетки

Развитие

Мелкой

Моторки.

Ребенок складывает монеткк друг на друга пальцами одной руки.


Занятие № 64

Название

Задания

Цель

Краткое содержание задания, необходимые материалы

1.

Лабиринт

Развитие внимания и мелкой моторики

Ребенок проходит через лабиринг для того чтобы помочь герою.

2.

Назови по заданному признаку.

Развитие

Мышления.

«Иазови то, чго может быть зеленым, бьющимся, звенящим, холодным, колючим.

Можно использовать мяч».

3.

Придумай фантастичес­кий дом

Развитие

Креативности.

Предложите ребенку придумать дом по определен­ным условиям.

4.

Назови

Скорее

Развитие

Восприятия.

Ребенок быстро называет предметы, показываемые ему из-за шиомы.

5.

Пальчиковая

Игра

Развитие мел­кой моторики и памяти.

ПТИЦА

Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены отсеЬя и переплетены (как бы цепляются друг за дружку), большие пальцы — головка, остальные сомкнутые пальцы — крылья. Помахать ими.

Всех прилетных птиц черней.

Чистит пашню от червей, 1 Вза^-вперед по пашне вскачь,

А зоветгя птица — грач.


Ольга Маилаль ■ Программа развития способностей ребенка