§19. Урок 18. АРИФМЕТИКА НА ВИРТУАЛЬНОМ ЭКРАНЕ

На этом уроке дети учатся рисовать на внутреннем экране таблицу, заносить в нее клетки числа, а затем выполнять элементарные арифметические действия.

Упражнение «Таблица с числами»

Исходное положение: Ученик в позе «кучера». На глазах ученика повязка.

Методика выполнения.

1. Включить ЛБК.

2. На белом экране рисуем черными линиями квадратную рамку (клетку).

3. Посередине рамки рисуем черным цветом цифру 1.

4. Прокалываем цифру 1 посередине иголочкой и повернем цифру, как стрелку механических часов, в горизонтальное положение, затем еще раз повернем цифру по часовой стрелке до вертикали, еще раз до горизонтального положения и еще раз до исходного.

5. Убрать рамку с цифрой вправо и вверх.

6. Рисуем две смежные по горизонтали клетки.

7. Записываем в левую клетку число 15, а в правую - число 27.

8. Убрать обе клетки вправо и вверх.

9. Рисуем четыре смежные клетки в два этажа.

10. Заполняем полученную таблицу однозначными и двузначными числами (учитель называет числа и их места в таблице, ученик после каждого размещения числа в соответствующую клетку сообщает об этом словом «есть»).

11. Назвать все числа и их места в таблице (ученик смотрит на свой экран и сообщает о содержимом таблицы).

12. Убрать таблицу с белого экрана (ученик сдвигает таблицу, например, вправо и вверх).

13. Выключить ЛБК.

14. Рассказать о возникших трудностях учителю, записать в тетради о своих впечатлениях и зарисовать, созданные на экране таблицы, в альбом.

Обратить внимание: на первых порах таблица и цифры на внутреннем экране могут быть нечеткими. От занятия к занятию постепенно наращивается количество клеток в таблице, а числа для записи в клетки можно предлагать как однозначные, так и многозначные.

Упражнение «Манипулирование с числами».

Данное упражнение способствует развитию практических навыков арифметических вычислений в уме.

Исходное положение: Ученик в позе «кучера». На глазах ученика повязка.

После заполнения числами таблиц, состоящих из 9, 16, 25 и более клеток, ученику предлагается назвать, например, числа, размещенные по периметру таблицы и по ходу часовой стрелки, либо расположенных по диагоналям таблицы.

Предлагается просуммировать числа, находящиеся, например, по горизонталям или по вертикалям таблицы.

После выключения ЛБК, ученику записать в тетрадь таблицу с числами и свои ощущения. Дать оценку числовой памяти.