1996

15 января 1996 г. доктору психологических наук, профессору Аиде Васильевне Захаровой исполнилось 70 лет. Последние 35 лет своей жизни она работает в Психологическом институте РАО. В этот институт А. В. Захарова пришла с опытом педагогической и научной работы. После окончания филологического факультета МГУ (отделение русского языка, логики и психологии) она поступила в аспирантуру Московского областного педагогического института им. Н. К. Крупской на кафедру психологии, после чего защитила...

Б. Д. ЭЛЬКОНИН В 1981 г. в Москве состоялась конференция "Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология". Ее пафос Д. Б.Эльконин выразил в лозунге: "Вперед к Выготскому!" Для него эти слова были призывом к продуктивному осмыслению, рефлексии оснований развития культурно-исторической теории в собственных работах. Свой последний доклад, сделанный на Ученом совете НИИ дефектологии, посвященном 50-летию со дня смерти Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконин начал так: "Я уже не первый раз...

Т. В. АХУТИНА Я хочу начать эту статью с воспоминания. В 1970 г. я закончила диссертацию, и мой руководитель Л. С. Цветкова решила показать автореферат Александру Романовичу Лурия. Он сделал лишь одно исправление: в том месте, где шла речь о детальной разработке принципов нейропсихологии, он вычеркнул свое имя и написал: "Л. С. Выготский". Мне казалось, что, поскольку речь идет о детальной разработке, здесь вернее назвать А. Р.Лурия, однако он сам думал иначе. Я со свойственной юным авторам...

А. А. МЕЛИК-ПАШАЕВ Л. С. Выготский и М. М. Бахтин не были единомышленниками. Если бы при жизни Их пути пересеклись, они, скорее всего, стали бы оппонентами, но и этого не произошло. 1 Впечатление таково, что они не знали друг друга ни лично, ни по работам. Между тем, казалось бы, их многое сближало. Они были ровесниками (М. М. Бахтин Старше всего на год). Мы хорошо помним, что все написанное Л. С. Выготским написано в Молодости: ведь он умер молодым; что же касается "Психологии искусства", то...

В. И. ЛУБОВСКИЙ Формальным началом работы Л. С. Выготского в области специальной психологии и специальной педагогики является его назначение в 1924 г. заведующим подотделом воспитания физически дефективных и умственно отсталых детей в отделе социально-правовой охраны несовершеннолетних Главного управления социального воспитания * Наркомпроса РСФСР. Но его интерес к этой области сложился раньше, и поэтому самые Первые его публикации по проблемам "детской дефективности" поражают точностью Выбора...

Н. Б. ШУМАКОВА Статья подготовлена при поддержке Российского гуманитарного научного фонда. Проект № 95 — 06 — 17422. Снижение интереса к обучению, а затем и показателей интеллектуального и творческого развития у наиболее одаренных детей, начинающих учиться в школе, вызывает тревогу у педагогов и психологов разных стран. Важнейшим звеном в решении этой проблемы является создание специальных программ обучения, которые соответствовали бы потребностям и возможностям этой категории учащихся и могли...

Международная конференция "The growing mind. Multidisciplinary approaches. La pensйe en evolution. Approches multidisciplinaires" проходила в Женеве с 14 по 18 сентября 1996 г. Основной задачей конференции было обсуждение проблемы психического развития - центральной в творчестве Жана Пиаже. По замыслу организаторов, среди которых были коллеги, ученики и последователи этого выдающегося швейцарского психолога, проблематика конференции ни в коей мере не должна была сводиться только к обсуждению...

А. Ф. КОПЬЕВ Проблема продолжительности психологического консультирования обсуждается весьма активно в рамках различных школ и направлений психологической помощи. Для этого есть вполне понятные практические и экономические основания. Длительное общение со специалистом-психологом требует от клиента затрат, не всегда совместимых с его возможностями. В свою очередь, усилия психологов-консультантов в таких сферах, как образование, здравоохранение и социальная поддержка, - основных областях,...

М. Ю. ТОКАРЕВА, А. И. ДОНЦОВ Проблема социального влияния по праву может быть названа одной из центральных в социальной психологии: прошлое и настоящее этой дисциплины нераздельно связаны с изучением способов и последствий воздействия непосредственного социального окружения на жизнедеятельность человека. С начала 50-х гг. благодаря блестящим экспериментам С. Аша лидирующим по числу исследований феноменом влияния становится конформность — податливость человека реальному или воображаемому...

К. И. АЛЕКСЕЕВ Как сказал один из современных исследователей метафоры, «то, что можно сказать о психологии в целом, приложимо и к метафоре — она имеет долгое прошлое, но короткую историю» [32; 37]. Хотя метафора изучалась еще в античности, ее настоящая история началась только в XX в., когда она становится самостоятельным объектом изучения в различных дисциплинах — философии, лингвистике, психологии. В настоящей работе мы рассмотрим, как ставится и решается вопрос о специфике метафоры в...

С. Д. НЕВЕРКОВИЧ, Н. В. САМОУКИНА, Е. Н. КУЧУМОВА В настоящее время имеется значительное количество исследований, посвященных шахматам, в которых решаются психолого-педагогические проблемы обучения и тренировки шахматистов, психологии шахматной игры. Вопросы целесообразности обучения школьников шахматам, влияния шахмат на общее интеллектуальное развитие детей, взаимосвязи обучения шахматам и личностного развития ребенка имеют и теоретическое, и практическое значение. Множество чисто...

П. А. МЯСОЕД Задачи диагностики уровня психического развития (УПР) дошкольников обычно решаются путем применения тестов и специальных диагностических шкал [1], [2]. Достоинства этого пути бесспорны: это стандартизованные средства определения соответствия конкретного случая психического развития тестовым нормам. Однако имеется и другой путь, которым не следует пренебрегать. Речь идет об опосредованной диагностике УПР дошкольника. В отличие от первого — непосредственного, где объектом...

Ф. Е. ВАСИЛЮК Карта отечественной психологии за последние 10 лет изменилась, пожалуй, более радикально, чем карта Восточной Европы. Тогда, в 1985 г. над пустынными психологическими пространствами возвышались несколько академических крепостей (то были главным образом столичные психологические институты и факультеты психологии), кое-где виднелись ведомственные бастионы (психологические лаборатории в "ящиках", больницах, МВД, образовательных учреждениях, и самый многочисленный их вид - кафедры...

ДЖ. ШОТТЕР В сферу интересов автора входит изучение той "пропасти", которую Л. С. Выготский обнаружил между словами и миром, а также этико-риторической природы семиотического "моста", который мы строим через нее. Дальнейший анализ этих вопросов возможен в предложенных М. М. Бахтиным терминах диалогичности лингвистической коммуникации [1]-[3] для формулировки того, что может быть названо нерепрезентативной теорией интеллекта. Согласно М. М. Бахтину, такая "пропасть" существует тоже, не только...

Е. Л. ГРИГОРЕНКО, М. С. ЛАБУДА Настоящая публикация продолжает рассмотрение возможностей применения статистического метода моделирования с помощью линейных структурных уравнений (МЛСУ). Задача данной статьи состоит в том, чтобы проиллюстрировать возможность и продуктивность применения МЛСУ в психогенетике. Сделано это будет на примере изучения источников межиндивидуальной вариативности одного из наиболее изученных когнитивных стилей: зависимости — независимости от поля. Исследование...

А. Н. ПОДДЬЯКОВ Работа поддержана грантом ZZ 5000/224 Международного научного фонда. Мышление, направленное на выявление причинных связей посредством экспериментирования, рассматривается как один из важнейших видов познавательной деятельности человека (Ж. Пиаже, Н. Н. Поддьяков, A. Деметроу). По- Видимому, именно Ж. Пиаже ввел термин "экспериментирование" и проанализировал значение этой деятельности для детей и подростков [10]. Н. Н. Поддьяков считает, что в экспериментировании (реальном и...

13 апреля 1996 г. после долгой и продолжительной болезни на 73 году жизни скончался один из ведущих психологов России, доктор психологических наук, профессор кафедры психологии Казанского государственного университета Нисон Меерович Пейсахов. Свой трудовой путь Н. М. Пейсахов начал перед самым началом Великой Отечественной войны школьным учителем физкультуры в Казани. С декабря 1942 по декабрь 1945 г. он с честью выполнял свой воинский долг в рядах Советской армии, за что награжден орденами...

Началось формирование издательского портфеля Европейского Ежегодника по психологии физических упражнений и спорта (аббревиатура — EYESP), который будет издаваться Европейской федерацией спортивной психологии (ФЕПСАК) один раз в год с апреля 1997 г. ФЕПСАК приглашает российских психологов спорта сотрудничать с Ежегодником: присылать статьи и участвовать в подписке (индивидуально или организацией). EYESP будет публиковать научные статьи по психологии физических упражнений (т. е. физического...

С 1994 г. издается новый журнал «Школа здоровья» (главный редактор В. Н. Касаткин). Вышло в свет шесть номеров, периодичность издания — четыре номера в год. Журнал издается Комплексом социально-педагогической реабилитации детей и подростков при Департаменте образования Москвы. Цель журнала — знакомить широкие круги читателей с развитием разных сфер народного образования: его научно-методическим, организационным обеспечением, практикуемыми в настоящее время альтернативными формами обучения;...

И. И. ИЛЬЯСОВ МОСКВА Чуприкова Н. И. Умственное развитие и обучение: Психологические основы развивающего обучения. М.: АО "Столетие", 1995. 189 с. Книга Н. И. Чуприковой посвящена подробному рассмотрению и разработке идеи о том, что основным направлением появления новообразований в познавательной сфере является движение от общего к частному, от первоначально нерасчлененного целого к целому дифференцированному с четко выделенными составляющими его компонентами. Всесторонний анализ и...