Глава III КАК ПОМОГАТЬ СОЦИАЛЬНО И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫМ ДЕТЯМ

1. РАБОТА С ДЕТЬМИ ПРИ НАРУШЕНИЯХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

Дисгармония — процесс и результат развития, характеризующиеся несбалансированностью психических свойств, качеств и состояний, обусловливающих неустойчивость и противоречивость личности м затрудняющих ее социализацию и индивидуализацию.

Учитывая специфику развития личности запущенного младшего школьника, описанную выше, мы предлагаем программу, цель которой — помочь ребенку поверить в собственные силы, развить его творческие способности, избавить от страхов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

БЛОК I. СНЯТИЕ СОСТОЯНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ДИСКОМФОРТА, СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА

Задачи:

1. Снятие эмоциональной напряженности.

2. Помощь в открытии своего «Я».

3. Формирование рисовальных движений, уверенности руки.

4. Развитие творческого воображения.

1. Серия занятий на тему «Дорисуй предмет»

Цель: помочь поверить в собственные силы, снять недоверие к своей руке, развить творческое воображение. У аутичных детей (плохо входящих в ситуацию, имеющих трудности в общении) предотвратить вторичный дефект — аффективность.

Проведение линий В Направлении «от себя» (длинные, Короткие), «к себе», затем дуг

Педагог рисует элемент и предлагает ребенку дорисовать его до получения образа! уточняя: «Что это?» или «Кто это?»

£5. Q

Солнце, ежик

"//,•7

Рисование замкнутых, петлеобразных линий

Ър

Улитка солнышко цветок

Недовязанный носок Рисование спиралеобразных линий

Дым из трубы

Дорисовать группы точек До Образа

Педагог рисует точки, служащие для ребенка зрительным ориентиром. Обводя их, он получает образ.

124

Клубничка жучок

Рисование овалов, кругов и их сочетаний

Педагог рисует фигуру, а ребенок дорисовывает образ.

%T <Sq 1

Цыпленок

^

Домик телевизор вагончики

Рисование различных геометрических фигур и их сочетаний

Рисование различных линии

Волнп Округлая линия

Напряженная линия

<Р^

Спящая кошка

S^R

Примечание. Эти задания можно включать в занятия частично или полностью на них строить урок.