2003

А. Э. ТАМБИЕВ, С. Д. МЕДВЕДЕВ, О. В. ЛИТВИНЕНКО Приводятся результаты экспериментального изучения интенсивности, устойчивости, переключаемости внимания у детей 5–10 лет. Возрастная динамика этих свойств свидетельствует о том, что при разработке психодиагностических нормативов для младших школьников возрастной диапазон должен быть узким (разница в возрасте учащихся не более одного года). Ключевые слова: интенсивность, устойчивость, переключаемость внимания, младшие школьники. Внимание —...

В. Г. РАЖНИКОВ МОСКВА Арсеньев А. С. Философские основания понимания личности. М.: Издат. центр «Академия», 2001. 592 с. Более года назад вышла в свет книга «Философские основания понимания личности». Мало кто знает о ней, а между тем это не совсем обычная, выдающаяся работа. Есть смысл осознать ее значение для психологии и педагогики. Автор книги, известный философ Анатолий Сергеевич Арсеньев (теперь доктор психологических наук) разработал концепцию Постнеолитической философии. Пафос этой...

О. В. СОЛОВЬЕВА Исследование посвящено комплексному изучению развития познавательных способностей в процессе школьного онтогенеза. На основе многочисленных эмпирических данных, полученных в ходе лонгитюдного эксперимента, определены типичный ход и временные закономерности возрастного развития познавательных способностей школьников, представлена возрастная динамика интегрального показателя познавательных способностей и выявлены возрастные паттерны отдельных компонентов познавательных...

Н. Л. КАРПОВА В свете основных положений теории В. Н. Мясищева о личности и неврозах рассматривается методика групповой семейной логопсихотерапии, развивающая методику Ю. Б. Некрасовой, — работа с тяжелыми случаями заикания у подростков и взрослых. Ключевые слова: В. Н. Мясищев, личность, невроз, заикание, Ю. Б. Некрасова, групповая семейная логопсихотерапия. Отечественная психология знает немало ученых, чьи богатые теория и практика служат основой и ориентиром для современных исследований. В...

Б. М. ТЕПЛОВ 1 ПИСЬМО ВТОРОЕ КРАТКИЙ ОТВЕТ А. Н. ЛЕОНТЬЕВУ ПО ПОВОДУ ДОКУМЕНТА «О ПРОБЛЕМЕ СПОСОБНОСТЕЙ» О разделе «По поводу “некоторых замечаний к истории вопроса” Б. М. Теплова» Я должен согласиться с содержанием этого раздела. А. Н. неопровержимо показал, что в учебнике Теплова 1951 г. имеются формулировки, которые дают право считать, что тут имеется или неуклюжее искажение той системы положений, которые были сформулированы тем же Тепловым в работе о муз. способностях (и поддержаны рядом...

Б. М. ТЕПЛОВ 1 ПИСЬМО ПЕРВОЕ ПО ПОВОДУ ГЛАВЫ О СПОСОБНОСТЯХ И КРИТИКЕ ЕЕ А.Н. ЛЕОНТЬЕВЫМ Следует различать два момента: недостатки текста этой главы — написан по методу «оговорок», противоречивость отдельных утверждений, неудачность многих примеров и т. д. (критика этих недостатков адресуется Лейтесу как всякому автору текста); некая общая «концепция» (ее, как будет видно дальше, лишь условно можно назвать «концепцией»), которая в основном принадлежит Теплову, а не Лейтесу. Некоторые замечания...

Т. М. БУЯКАС Работа выполнена в рамках феноменологической психологии. Сделана попытка рассмотреть место «бытийного плана» и важность психологической работы с ним в процессе становления личности. К откровениям этого плана сознания обращается инициальная психотерапия — современное направление индирективного подхода к человеку. В качестве психотехнического инструментария используются инициальные психотехники, заимствованные из опыта работы «Центра инициальной терапии К. Дюркхайма» (Германия)....

Н. И. ГУТКИНА Обсуждается применение инструментального метода в детской практической психологии. Этот метод, предложенный Л. С. Выготским как исследовательский историко-генетический метод для психологического изучения ребенка, в данной статье рассматривается как формирующий для развития познавательной мотивации и произвольного поведения у детей. Ключевые слова: инструментальный метод, опосредствование, развитие, познавательная мотивация, произвольность. Инструментальный метод был предложен Л....

М. А.СТЕПАНОВА Поднимается проблема публикации научных архивов, которая имеет, по крайней мере, два аспекта — собственно научный и этический. Научный аспект предполагает анализ значения содержащихся в архивном материале положений для развития психологического знания. Этот аспект видится особенно важным в том случае, когда архивная работа идейно расходится с хорошо известной научной позицией автора, изложенной в его многочисленных прижизненных публикациях. Этическая сторона проблемы заключается...

1903–1979 (Фото из архива В. Г. Щур) 5 февраля 2003 г. психологическая общественность отметила столетие со дня рождения Алексея Николаевича Леонтьева, который в течение нескольких десятилетий ушедшего века определял лицо отечественной психологии. А. Н. Леонтьев занял достойное место в плеяде выдающихся российских психологов XX в., чье столетие мы уже отметили (А. Р. Лурия, П. Я. Гальперин) или будем отмечать в ближайшее время. А. Н. Леонтьев останется в истории психологии прежде всего как...

Н. Д. НИКАНДРОВ Текст представляет собой сокращенный доклад, прочитанный президентом РАО на юбилейном общем собрании академии. Обозначены основные достижения академии, стоящие перед ней проблемы и перспективы научных исследований, проводимых ее членами и сотрудниками. Ключевые слова: Российская академия образования, педагогика, воспитание, образование. 6 октября 1943 г. Совет Народных Комиссаров СССР утвердил постановление республиканского правительства о создании АПН РСФСР. То, что академия...

3 Января 2003 г. доктору медицинских наук, профессору, г енерал-майору медицинской Службы, академику РАО В. А.Пономаренко исполнилось 70 лет. Коллеги, ученики и сотрудники редакции поздравляют Владимира Александровича с юбилеем, желают крепкого здоровья, счастья, профессионального долголетия и новых творческих открытий. Мы попросили юбиляра ответить на интересующие нас вопросы. Ниже публикуется текст этой беседы. — Владимир Александрович, известно, что в психологию Вы пришли из медицины. Какие...

18 сентября 2003 г. исполнилось 80 лет доктору медицинских наук, профессору, заведующему кафедрой практической психологии психолого-педагогического факультета Воронежского государственного педагогического университета (ВГПУ), председателю Правления Воронежского регионального отделения РПО, заслуженному деятелю науки РФ Ивану Федоровичу Мягкову. После тяжелого ранения на фронте Великой отечественной войны и лечения в госпитале он поступил в Воронежский государственный медицинский институт и по...

В. Р. ЦЫЛЕВ Рассмотрены два подхода к пониманию развития учащихся в учебном процессе: в традиции психологической школы Л. С. Выготского и теории деятельности С. Л. Рубинштейна. Выделены условия обучения, благоприятные для эффективного развития учащихся в русле каждого из подходов, и показана важность ориентации на них при выборе ребенку класса в существующих условиях разноуровнего образования. Ключевые слова: зона ближайшего развития, деятельность, обучение, развитие, познавательные процессы. С...

В. И. МОРОСАНОВА МОСКВА Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А. В.Брушлинского, М. И.Воловиковой. М.: ПЕР СЭ, 2002. 368 с. Книга «Психология индивидуального и группового субъекта» является последней крупной научной работой А. В.Брушлинского. Андрей Владимирович был не только ее научным редактором и автором вступительной методологической статьи, но и идейным вдохновителем большого творческого коллектива авторов — сотрудников ИП РАН, разрабатывающих субъектно-деятельностный...

М. С. ШЕХТЕР Предлагается классификация опознавательных эталонов по двум основаниям: (1) деление на целостные и нецелостные, (2) деление на жесткие и мягкие эталоны. Целостные эталоны не разлагаются на ряд компонентов, участвуя в процессах сличения как неделимые, атомарные единицы. В отличие от жестких эталонов мягкие требуют для положительного ответа в процессах сличения не тождества эталона и воспринимаемого объекта, а лишь определенной степени их близости. Показано, что мягкие эталоны могут...

М. Б. ДОРОХОВ Игнорирование психологической реальности психогенного заболевания, обусловленное ошибочностью методологического подхода, приводит к неадекватным психотерапевтическим действиям. Понимание первичности психологической составляющей в этиологии и патогенезе психогений заставляет переводить на второй план медикаментозные и медико-реабилитационные мероприятия как вспомогательные, не ведущие. Это особенно важно учитывать при работе с детскими страхами и фобиями, когда ребенок часто живет...

Е. Д. ХОМСКАЯ В статье обсуждается современное состояние отечественной клинической психологии и ее отношение к нейропсихологии. Кратко излагаются история возникновения клинической психологии за рубежом и в России, этапы формирования нейропсихологии как науки. Обсуждаются предмет, структура клинической (медицинской) психологии, роль и место в ней нейропсихологии. Обосновывается положение о «многовалентности» современной нейропсихологии, широком диапазоне ее теоретических и практических задач,...

И. Е. ЗАДОРОЖНЮК МОСКВА Гройсман А. Л. Клиническая психология, психосоматика и психопрофилактика. М.: Магистр-пресс, 2002. 452 с. Книга доктора медицинских наук, профессора Российской академии театрального искусства, зав. кафедрой Института медико-социальной реабилитологии А. Л.Гройсмана написана на материалах курса «Введение в клиническую психологию», который автор читает уже не один десяток лет в ряде институтов самого разного профиля. В книге он опирается на отечественную традицию...

Gazzaniga M.S., Ivry R. B., Mangun G.R. Cognitive Neuroscience. The biology of the mind. 2hd ed. N. Y.; L.: W. W.Norton & Comp., 2002. 748 p. Книга написана тремя выдающимися исследователями биологических основ психики и представляет собой обзор исследований когнитивной нейронауки. Читатель найдет в ней изложение новейших теоретических представлений о сложных психических процессах 148 В их взаимосвязи со структурой мозговых субстратов и их функционированием, а также наиболее значимых...