2007

127 1907—1972 АНТРОПОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Б. Г. АНАНЬЕВА Н. А. ЛОГИНОВА Раскрывается творческий путь выдающегося российского психолога — Б. Г. Ананьева — основателя оригинального научного направления — антропологической психологии. В научной школе Ананьева осуществлена попытка синтеза знаний человековедческих наук (наук о человеке) на основе достижений отечественной психологии 50—70-х гг. XX столетия. Ключевы е слова : Антропологическая психология, психобиосоциальная структура человека,...

1857—1927 В. М. БЕХТЕРЕВ — РОДОНАЧАЛЬНИК КОМПЛЕКСНОГО ИЗУЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В. М. МУНИПОВ Рассматриваются основные вехи грандиозной научной и организационной деятельности В. М. Бехтерева, поставившего задачу и реально попытавшегося создать целостное учение о человеке. Научным фундаментом ее решения стали труды ученого «Проводящие пути спинного и головного мозга», «Основы учения о функциях мозга», «Сознание и его границы», «Объективная психология». Одновременно В. М. Бехтерев формировал...

20 июля 2007 г. исполняется 60 лет Андрею Ильичу Подольскому — доктору Психологических наук, профессору, Заведующему кафедрой возрастной психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. А. И. Подольский родился в Москве в семье военнослужащих. В 1965 г. он закончил московскую среднюю школу № 112, в том же году поступил в университет и в 1970 г. с отличием закончил психологический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова. Студенческие годы А. И. Подольского пришлись на период бурного...

27 июня 2007 г. исполняется 70 лет Исламу Имрановичу Ильясову — известному специалисту в области педагогической психологии, доктору психологических наук, профессору. И. И. Ильясов родился в Москве. В 1956 г. окончил Московский электромеханический техникум. В 1956–1959 гг. служил в армии. В 1960– 1962 гг. учился на дневном отделении факультета английского языка Московского государственного института иностранных языков им. М. Тореза; в 1965 г. окончил вечернее отделение этого института....

А. Л. ВЕНГЕР, Е. И. МОРОЗОВА Обосновывается выделение клинической психологии развития, возникшей на стыке клинической психологии, психологии развития и детской психиатрии, в самостоятельную психологическую дисциплину, дается краткий очерк ее исторического становления и современного состояния. Определяется ее предмет и рассматривается соотношение с другими психологическими дисциплинами. Анализируется специфика культурно-исторического подхода к проблемам отклоняющегося развития. Характеризуются...

11–15 апреля 2007 г. в МГУ им. М. В. Ломоносова прошла ежегодная Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2007». На ее психологическую секцию, в этом году получившую название «Психология в междисциплинарном поле наук», было подано более 450 тезисов и заявок на участие, съехались молодые ученые из России, Украины, Белоруссии, Армении, Казахстана, Кыргызстана, Литвы, Польши, Мексики, Румынии, Сербии. С приветствиями к участникам обратились декан...

20–21 ноября 2006 г. в Московском экономико-лингвистическом институте проходила Международная научно-практическая конференция «Технологии и инновации в педагогике, психологии и лингвистике». В ее работе приняли участие 162 человека, из них 90 преподавателей и 72 студента. На пленарном заседании выступили: А. Л. Ломакин (ректор МЭЛИ) с докладом «IT-инновации в образовании»; А. Б. Мишин (Британский совет при посольстве Великобритании) — «Интеграция в международное сообщество: уроки и...

23—25 августа 2007 г. в Твери прошла пятая Международная конференция «Психология и эргономика: единство теории и практики». Она продолжила линию научных мероприятий в этом направлении, начавшуюся с 1999 г. и отмечающуюся заметной результативностью в плане решения практических задач в указанных научных областях. На конференции обсуждались результаты исследований и разработок по следующим направлениям: социально-психологические и эргономические проблемы обеспечения качества и...

10 октября 2007 г. в Александровском зале Большого Кремлевского дворца состоялась конференция «Подросток и современное общество: права и ответственность». Она проходила в рамках Международного фестиваля «БиблиОбраз-2007», цель которого — поддержка школьных библиотек и привлечение внимания государства и общества к проблеме чтения подростков и молодежи. В работе конференции приняли участие известные деятели науки, культуры, образования России, представители стран-участниц фестиваля: Армении,...

Werner H. Comparative psychology of mental development / With a new prologue by M. B. Franklin. N. Y.: Percheron Press. A Division of Eliot Werner Publ.; Inc. Clinton Corners, 2004. 564 P. ISBN 0-9719587-1-8. Фундаментальная монография Х. Вернера (1890–1964) «Сравнительная психология умственного развития», впервые изданная 80 лет назад, в 1926 г., и выдержавшая ряд переизданий — вплоть до последнего в 2004 г., повлияла на целый ряд психологических подходов и теорий ХХ в. Многие положения теории...

Н. Д. ЛИНДЕ Автор предлагает свой подход к решению проблемы эмоциональной зависимости. Идея состоит в том, что эмоциональная зависимость определяется «вложенными» в другого человека чувствами или частями личности данного субъекта. Эти чувства или части личности можно «вернуть» с помощью метода эмоционально-образной терапии, что приводит к мгновенному и полному освобождению от зависимости. Приводятся примеры конкретной коррекционной работы с различными случаями эмоциональной зависимости с...

А. Н. ЖДАН Текст представляет собой отклик на статью Н. И. Чуприковой «Система понятий общей психологии и функциональная система психической регуляции поведения и деятельности» ( Вопр. психол. 2007. № 3. С. 3—15). Ключевые слова: Классификация психических процессов, психика, общая психология, система основных понятий общей психологии. «Интеграция обширного, но плохо систематизированного психологического знания становится сейчас, вероятно, одной из центральных задач нашей науки», — так...

М. С. ГУСЕЛЬЦЕВА Обосновывается необходимость идеального моделирования в культурно-психологических исследованиях. В качестве опыта такого моделирования приводятся три модели культуры: структурная, типологическая (феноменографическая), динамическая. Ключевые слова: Методология, идеальное моделирование, идеальный тип, культура. ИДЕАЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ — МЕТОД НАУК О ДУХЕ И КУЛЬТУРЕ Во второй половине ХХ в. в гуманитарном знании произошел методологический поворот, связанный с распространением...

А. Г. АСМОЛОВ, Г. В. БУРМЕНСКАЯ, И. А. ВОЛОДАРСКАЯ, О. А. КАРАБАНОВА, Н. Г. САЛМИНА Обосновывается новая парадигма проектирования стандартов школьного образования с позиций методологии культурно-исторического системно-деятельностного подхода. Формирование мотивации к обучению и обретению «компетентности к обновлению компетенций» раскрывается как цель образования. Показывается роль универсальных учебных действий в порождении содержания различных предметных областей знания. Ключевы е слова:...

1 ноября 2007 г. исполнилось 60 лет доктору психологических наук, профессору, заведующей лабораторией психологии детей дошкольного возраста Елене Олеговне Смирновой. Е. О. Смирнова родилась в Москве в семье служащих (мать — врач, отец — химик, кандидат наук). В 1966 г. поступила в МГУ им. М. В. Ломоносова, на только что созданный факультет психологии. Ее учителями были А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов и другие замечательные ученые. Но главным учителем...

Е. И. НИКОЛАЕВА, О. Г. ЯПАРОВА Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ, проект № 07-06-00576а. Проведено сопоставление личностных особенностей детей и родителей в эффективных и неэффективных приемных семьях. Общее число обследованных составило 59 человек: 33 ребенка (13 мальчиков и 20 девочек) и 26 родителей. Особенностью обследованных приемных семей было то, что они воспитывали подростков в возрасте около 11 лет. Все дети были проблемными, с высокими оценками по уровню тревожности и с...

А. В. ЮРЕВИЧ, Д. В. УШАКОВ Статья подготовлена при финансовой поддержке РГНФ, проекты № 06-06-00162а и 05-03-03036а. Авторы показывают, что психологическая наука и практика занимают в современном российском обществе более скромное место, нежели могли бы занимать. Причина видится им в недостаточной социальной релевантности психологической науки, в ее отстраненности от решения кардинальных проблем развития нашего общества. В качестве одного из главных направлений повышения социальной...

25 апреля 2007 г. в Психологическом институте РАО проходил второй методологический семинар на тему «Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы в психологии: конфронтация или …?». Он был проведен совместно с Институтом психологии РАН. Значительный интерес к методологической проблематике в психологическом сообществе, возникший в последние годы, сделал проведение подобных семинаров насущной необходимостью, что подтверждается большим числом его участников. При этом необходимо отметить, что...

И. А. МИРОНЕНКО Анализируется значение методологии Б. Г. Ананьева в контексте современного развития как отечественной, так и мировой психологической науки. Обозначено место, которое занимает эта методология в профессиональном самосознании современных российских психологов, а также то, как она вписывается в контекст актуальных проблем и тенденций развития зарубежной психологии. Показано, что, во-первых, методология Б. Г. Ананьева является ярким воплощением специфических особенностей...

Г. С. КОЖУХАРЬ Применительно к специалистам помогающих профессий предлагается модель взаимодействия базовых психологических механизмов межличностной толерантности, в качестве которых выделяются эмоционально-когнитивный диссонанс, самоопределение и совладание. Автор вводит понятие «эмоционально-когнитивный диссонанс» и аргументирует целесообразность его применения в контексте анализа проблемы механизмов толерантности. Модель усиленной мотивации объясняет проявление подлинной межличностной...