2002

А. А. ПИСКОППЕЛЬ Обсуждаются основные теоретические подходы к оформлению содержания понятия «конфликт». Исходя из противопоставления содействия и противодействия, с одной стороны, и конструктивности и деструктивности взаимодействия - с другой, вводится типологическое различение сотрудничества, сообщничества, конкуренции и конфликта. Анализируется смысл базового противопоставления конкуренции (соревнования) и конфликта как конструктивного и деструктивного типов социального противодействия....

А. М. ГОЛЬДИН Рассматривается парадигма М. А. Балабана, в которой знание представляется не как приобретаемое индивидом орудие, а как развиваемый под воздействием внешней среды орган членения перцептуального поля. На основе данной парадигмы предложен подход к моделированию знания и познавательного процесса; основным средством моделирования является общая (теоретико-множественная) топология. Знание понимается как топология на перцептуальном пространстве индивида, познавательный процесс — как цепь...

12 сентября с. г. в Федерации Интернет-образования состоялся «круглый стол» по проблемам раннего развития детей. Участниками обсуждения были известные московские психологи, педагоги, журналисты, представляющие СМИ, связанные с обучением и воспитанием детей (газета «Первое сентября», журналы «Семья и школа» и «Одаренный ребенок»), специалисты-практики, непосредственно занимающиеся ранним развитием детей. Вела заседание Т. Б. Малых, руководитель сайта «Родитель. ru» Федерации...

10 октября 2002 г. состоялся «круглый стол» «Психодрама в России: прошлое, настоящее и...», на который собрались специалисты, занимающиеся психодрамой, чтобы поделиться своими впечатлениями по поводу выхода специального выпуска журнала «Практический психолог» — «История психодрамы в России». В работе «круглого стола» приняли участие около 120 человек. «Круглый стол» вели директор Института групповой психотерапии и социального проектирования, руководитель проекта «История психодрамы в России» В....

В. ДЖ. ЗЕЛЬЦЕР, М. Р. ЗЕЛЬЦЕР Представлена модель психотерапевтического подхода к культурным моделям семьи. В терминах диалектики описываются способы воздействий, приводящих к культурным изменениям в «замороженных» семейных системах, на основе антропологически трактуемых понятий материального и идеального планов культуры, магии и ритуального вмешательства. В качестве примера описываются четыре случая из практики с анализом использованных ритуалов в материальном и идеальном планах и вызванных...

М. С. ГУСЕЛЬЦЕВА Анализируется современное состояние культурно-психологического знания. Рассматривается построение психологии на основе постмодернистской, постнеклассической парадигмы. Предлагается различать культурно-психологическую проблематику и культурно-историческую психологию как самостоятельную дисциплину, требующую для своего возникновения определенных предпосылок. По мнению автора, в качестве коммуникативной парадигмы для разрозненных фрагментов культурно-психологического знания может...

Ж. М. ГЛОЗМАН Анализируется трехэтапная модель развития отечественной нейропсихологии с точки зрения луриевского подхода в нейропсихологии. Этот подход ориентируется на поиск причин нарушений психического функционирования и способов их компенсации именно в истории культуры и социальных отношений. Показано развитие луриевских идей в области исследования межполушарного взаимодействия, детской нейропсихологии, опосредствования в нейропсихологической реабилитации, анализа субъективного содержания...

Диане Борисовне Богоявленской — доктору психологических наук, профессору, действительному члену Международной академии творчества, заведующей лабораторией «Диагностика творчества» Психологического института РАО 27 июля с. г. исполняется 70 лет. Диана Борисовна родилась в Москве. В 1950 г. она поступила на философский факультет МГУ им. М. В. Ломоносова, а с 1954 г. стала параллельно учиться и на отделении психологии того же факультета, который окончила в 1958 г. по двум специальностям —...

Ирине Сергеевне Якиманской - доктору психологических наук, профессору, действительному члену Международной педагогической академии и Нью-Йоркской академии наук, руководителю отдела "Проектирование личностно-ориентированного образования в средней школе" Института педагогических инноваций РАО 20 декабря 2001 г. исполнилось 70 лет. Родилась Ирина Сергеевна в Астрахани в семье врачей. Она с золотой медалью окончила среднюю школу и в 1950 г. поступила на отделение психологии философского факультета...

За последние десять лет в нашей стране количество вузов, в которых готовят специалистов-психологов, увеличилось в сорок раз. Даже на самый неискушенный взгляд может показаться, что ситуация с профессией психолога сложилась трудная: в российских институтах не хватает квалифицированных преподавателей, крайне мало переводной литературы, особенно книг современных авторов, еще меньше литературы в первоисточниках. Вопрос о том, каково будущее нашей науки, не окажется ли российская психология в скором...

М. А. СТЕПАНОВА Обсуждается проблема места теории П. Я. Гальперина в общепсихологической концепции деятельности. На принадлежность концепции П. Я. Гальперина к деятельностному подходу указывали многие отечественные психологи и философы, однако в трудах П. Я. Гальперина не содержится прямого ответа на вопрос о соотношении собственных взглядов и деятельностного подхода. В данной статье анализируются основные положения и принципы теории деятельности А. Н. Леонтьева и их представленность в работах...

(ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ) В опубликованных журналом в минувшем году открытых письмах Б. М. Величковского [2], А. Б. Орлова [5], А. В. Юревича [11], Г. В. Парамей [6] была поднята очень важная и новая для нас тема — Взаимоотношения между учеными, живущими в России, и российскими учеными, проживающими за рубежом. Ее актуальность вытекает из того, что наша научная диаспора сейчас как никогда велика, влиятельна и играет все бОЛьшую роль в системе отношений между российской и мировой наукой....

Д. В. КАШИРСКИЙ Дается обобщенная психологическая характеристика мотивационно-потребностной сферы подростков, которые обращались к практическому психологу и затем посещали тренинги личностного роста на базе Алтайского краевого клинического психоневрологического диспансера. Полученные в исследовании данные помогут психологам, психиатрам, социальным работникам, а также учителям найти индивидуальный подход в работе с подростками, имеющими незначительные психологические проблемы. Ключевые слова:...

«Университетский ресурсный центр практической психологии и педагогики толерантности» при поддержке Фонда Сороса, факультет психологии МГУ им. М. В. Ломоносова и научно-практический центр «Гратис» подготовили и провели научную конференцию «Толерантность — норма жизни в мире разнообразия». В программу конференции вошли доклады участников — видных ученых и общественных деятелей — по широкому кругу вопросов, связанных с проблемой толерантности в целом и с формированием толерантного сознания....

Е. Д. ХОМСКАЯ Работа выполнена при поддержке РГНФ; грант № 00-06-226а. Излагается нейропсихологический подход к изучению эмоций, основанный на концепции А. Р. Лурия о соотношении мозга и психики. Анализируется современное состояние проблемы «мозг и эмоции». Предлагается рабочая («инженерная») модель эмоционально-личностной сферы, пригодная для проведения нейропсихологических исследований мозговых основ эмоций. Выдвигается гипотеза о существовании различных «эмоциональных синдромов», связанных с...

В. С. ИВАШКИН, В. В. ОНУФРИЕВА Рассматривается одна из форм индивидуального поведения — продромное поведение, в котором все структурные компоненты действий заданы генетически. Оно отличается от инстинктивного поведения функциональными характеристиками и механизмами их реализации, дает приспособительный эффект опосредствованно благодаря своему вхождению в структуру более сложных поведенческих актов, имеющих непосредственное адаптивное значение, и не приурочено во времени к переживанию какой-либо...

В. Б. ХОЗИЕВ Анализ панорамы экспериментальных методов в психологии показывает, что их можно выстроить по линии обеспечения опосредствования, позволяющего испытуемому в проблемных ситуациях справляться с задачами, несмотря на ограничения, которые устанавливаются условиями опытов. Исследование свойств действия, деформация действия, экспериментальный метод Ж. Пиаже, методика двойной стимуляции и, наконец, метод планомерно-поэтапного формирования — такой является эта линия, если в качестве...

А. В. БЕЛОШИСТАЯ Воспитание и развитие личности в процессе обучения в массовой школе пока остается во многом проблемой теоретического характера. Наиболее сложным является положение детей, у которых наблюдается то или иное несоответствие «норме возрастного развития». Система коррекционно-развивающего обучения, разработанная на сегодняшний день, определяет его организационно-педагогические аспекты, но не предлагает методических концепций построения содержательных курсов. Для «нормы» развития...

М. А. СТЕПАНОВА Есть несколько способов разбивать сады: лучший из них — поручить это дело садовнику. К. Чапек Обсуждению критериев профессионализма практических психологов образования была посвящена конференция, приуроченная к 5-летию Московского городского конкурса «“Учитель года“ в номинации “Педагог-психолог”». Ее участники рассказывали о своем понимании профессионального мастерства практического психолога, сравнивали показатели оценки работы психолога на конкурсе и при аттестации. Автор —...

П. Я. ГАЛЬПЕРИН Публикация представляет собой выдержки из доклада, сделанного П. Я. Гальпериным на заседании Московского отделения Общества психологов. Тема доклада, взятого из архива, посвящена предмету психологии. Ключевы е слова: Предмет психологии, психологическая теория, психическая деятельность, психика, ориентировочная деятельность, психологический механизм, метод поэтапного формирования. Данная работа взята из архива П. Я. Гальперина. Она представляет собой стенограмму доклада,...