2002

А. А. ГОРБАТКОВ В литературе по проблеме связи между положительными и отрицательными эмоциями представлены данные, свидетельствующие о существовании трех основных ее видов: обратной, нулевой и прямой. Одним из модераторов, опосредствующих характер связи, является уровень развития индивида как субъекта деятельности, с которой данные эмоции содержательно связаны. Выделено три вида связи между противоположными эмоциями с уровнем субъектно-деятельностного развития индивида: обратная, прямая и...

Ю. В. МИКАДЗЕ Представлено новое, перспективное направление нейропсихологии — исследование индивидуальных различий в формировании психических функций на разных этапах онтогенеза, а именно дифференциальная нейропсихология детского возраста. Ее предметом является исследование и описание типологии различий и изменений в структурных, динамических и содержательных характеристиках психических процессов в связи с разными вариантами морфофункциональной организации мозга и разными типами отклонений в...

27–28 июня 2002 г. в Бийске состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Дифференциальная психология: проблемы и перспективы» (председатель оргкомитета — С. И. Кудинов), организованная факультетом психологии Бийского педагогического университета и Региональным центром научно-прикладных исследований психологии. Проблематика конференции включала в себя обсуждение актуального состояния отечественной дифференциальной психологии и перспективных направлений ее развития. В пленарном и...

Т. П. СКРИПКИНА Анализируется один из аспектов веры, связанный с активностью человека. Разработка понятий веры и доверия, осмысление их психологической сущности позволяет вскрыть механизмы, глубже осмыслить закономерности освоения того культурного пространства, внутри которого человек только и может обрести свою родовую человеческую сущность и в то же время оставаться самостоятельным истинным «субъектом жизни». Выдвигается идея о существовании относительно самостоятельного феномена личности —...

22 января 2002 г. в возрасте 56 лет скончалась Елена Михайловна Борисова — доктор психологических наук, первый проректор Московского городского психолого-педагогического института, заведующая лабораторией диагностики и коррекции психического развития Психологического института РАО. Е. М. Борисова родилась 23 октября 1945 г. в Москве. Ее путь в психологическую науку был достаточно прямым и ясным. Окончив школу с серебряной медалью, она в 1963 г. поступила на философский факультет (отделение...

С. А. БОГДАНЧИКОВ Государство тем более совершенно, чем меньше оно властвует над нами. Б. П. Вышеславцев. Кризис индустриальной 1 Культуры. В статье реконструируется один из значимых, но в настоящее время малоизвестных эпизодов, относящихся к периоду становления советской психологии — Первый Всесоюзный съезд по изучению поведения человека (Ленинград, 1930 г.). На основе изучения первоисточников раскрываются организационные и содержательные аспекты работы съезда, оценивается его значение в...

Т. В. АХУТИНА Показана возможность использования накопленных в нейропсихологии знаний для разработки методов развивающего и оберегающего здоровье детей обучения. В связи с данными нейропсихологического анализа строения речи, письма и других высших психических функций обсуждаются дискуссионные вопросы развивающего обучения. Рассматриваются психологические механизмы трудностей обучения и раскрываются вытекающие из этого анализа требования к построению развивающего и сберегающего здоровье детей...

Имя Георгия Ивановича Челпанова мало известно широкому кругу психологов, причем не только молодых, но и уже накопивших профессиональный опыт. В течение долгого времени оно было вычеркнуто из отечественной психологии. Сегодня усилиями сотрудников Психологического института РАО оно возвращается в психологическую науку: увидели свет избранные труды Г. И. Челпанова по философии, психологии и образованию; появились научные публикации, посвященные анализу его взглядов; стало традицией ежегодно...

О. А. ГУЛЕВИЧ, А. Н. ОНУЧИН Представлено описание эффектов межгруппового восприятия, проявляющихся в ситуации межгруппового общения, при наличии в поле зрения субъекта восприятия нескольких социальных групп. Рассмотрены содержание трех таких эффектов (межгрупповая дифференциация, включающая в себя ингрупповой фаворитизм и аутгрупповую дискриминацию, а также эффекты гомогенности аутгруппы и «черной овцы»), объяснения, данные им, и факторы, влияющие на их выраженность. Ключевые слова:...

Г. В. БУРМЕНСКАЯ Рассматривается позиция П. Я. Гальперина в дискуссии о роли индивидуально-психологических различий в обучении. Представлено экспериментальное исследование, в котором метод планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина использован в качестве средства выявления и описания особенностей познавательной деятельности и процесса усвоения у детей с выраженной степенью импульсивности и тревожности. Результаты исследования интерпретируются с точки...

1902–1977 (Фото из архива Е. Г. Радковской) Вот уже 25 лет с нами нет Александра Романовича Лурия. Однако свет, оставленный им в науке, с годами не меркнет. Наоборот, фигура А. Р. Лурия во временно'й перспективе обретает все большую величественность. Он поистине является звездой мировой величины. Мало сказать, что вся жизнь А. Р. Лурия была отдана науке. Количество опубликованных им трудов огромно, большая их часть переведена на многие иностранные языки, есть также рукописи, которые пока...

Семенов Валентин Евгеньевич — доктор психологических наук, профессор, зав. лабораторией социальной психологии, директор НИИ комплексных социальных исследований Санкт-Петербургского государственного университета, декан факультета психологии Академии гуманитарного образования. В. Е. Семенов родился 3 апреля 1942 г. в Саратове. С 1946 г. проживает в Санкт-Петербурге. Здесь после окончания средней школы работал учеником слесаря, грузчиком, рабочим сцены, радиомонтажником, занимался живописью,...

В. Э. ПАХАЛЬЯН Статья продолжает начатое М. А. Степановой обсуждение критериев профессионализма практических психологов образования (Вопр. психол. 2002. № 1). Проблемы качества профессиональной подготовки и мастерства практического психолога рассматриваются через призму тех реальных условий, в которых происходит его профессиональное становление и осуществляется конкретная деятельность. Ключевые слова: Практический психолог образования, школьная психологическая служба, критерии профессионализма....

Л. С. ЦВЕТКОВА Анализируются причины кризиса учения об афазии, одной из которых является недостаточное внимание к теоретическим и методологическим вопросам. Автор рассматривает идеи А. Р. Лурия, касающиеся природы афазии и так называемого фактора, лежащего в основе развития и формирования нарушения речи. Обсуждается вопрос о классификации афазий, которая нуждается в пересмотре и развитии, выделении общего радикала. Подчеркивается необходимость пересмотра самого определения афазии, включения в...

Имя Александра Романовича связано прежде всего с нейропсихологией — с фактически созданной им и его школой новой наукой, признанной во всем мире. Однако в богатейшей биографии А. Р. Лурия есть и другие, менее известные, но не менее интересные темы; предлагаемая читателю статья из архива А. Р. Лурия как раз и относится к одной из таких тем. Исследования генотип-средовых соотношений в изменчивости психологических признаков начались в России в двух учреждениях: Бюро по евгенике (1921 г.,...

Л. Ф. ОБУХОВА, А. В. ПОРШНЕВ, Е. Р. ПОРШНЕВА, С. А. ГАПОНОВА Приводится описание и результаты применения компьютерной обучающей программы, с помощью которой достигается планомерное формирование умственных действий. Анализ полученных данных показывает, что применение подобной программы обеспечивает высокий уровень усвоения материала и дает возможность индивидуализировать процесс обучения. Ключевые слова: П. Я. Гальперин, поэтапное формирование умственных действий, компьютерная обучающая...

Конференция была проведена благодаря финансовой поддержке РФФИ (грант № 01-06-85083), а также В. Л. Хайкина — президента Страхового общества «Жива». 12–13 октября 2001 г. в Москве прошла Первая международная конференция по клинической психологии, в которой приняли участие свыше 400 человек с факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, из Санкт-Петербургского НИИ психоневрологии им. В. М. Бехтерева, Московской медицинской академии им. И. М.Сеченова, НЦПЗ РАМН, Университета дружбы народов им....

С 6 по 9 сентября 2002 г. в Иваново и г. Плесе прошла Первая всероссийская научно-практическая конференция «Материнство. Психолого-социальные аспекты (норма и девиация)». Конференция была организована Управлением социальной защиты населения администрации Ивановской области, Ивановским государственным университетом, Ивановским областным центром психолого-педагогической помощи семье и детям, Ивановским отделением секции перинатальной психологии при Российском психологическом обществе. В ней...

29 сентября 2001 г. в родильном доме г. Люберцы состоялась конференция по проблемам перинатальной психологии и медицины. Инициаторами созыва конференции явились Московская Гуманитарно-социальная академия (МГСА), Учебно-консультативный психологический центр МГУ им. М. В. Ломоносова и Люберецкий родильный дом. Целью конференции стал поиск путей сотрудничества медиков, психологов и других специалистов, работающих с женщиной и семьей в период беременности, родов и раннего развития ребенка. В...

С 3 по 5 сентября с. г. в Самаре был проведен завершающий этап Всероссийской научно-практической конференции «Психология искусства», которую подготовил Самарский государственный педагогический университет при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда. Первый этап конференции осуществлен с использованием информационных технологий сегодняшнего дня. В 2001 г. при содействии Общественного объединения самарских педагогов-психологов для конференции был оформлен и зарегистрирован...